课题6、胖乎乎的小手设计者张亚梅执教者张亚梅课型新授课课时1授课时间年月日节数教学目标1．在诵读中认识“胖、喜”等13个生字
2．正确、流利地朗读课文
3、整体感知课文内容，会写“看、着”教学重难点识字、写字教具准备PPT教学流程调控措施一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣
小朋友，你们喜欢猜谜语吗
我出一则谜语考考你们
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话
”(手)2、引入课文
人的手多么灵巧啊
今天，我们要认识—双胖乎乎的小手
[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题
这双小手帮谁做过什么事呢
我们来读课文吧
二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，标出课文的段落，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍
A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙
B、做“小小播音员”，分段诵读课文，认识要识的字；C、游戏帮助记忆
(以开火车的形式认读去掉音节的生字)2、再读课文，把课文读通顺、读流利
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家
A、检查读长句子
出示四个句子
全家人都喜欢兰兰画的这张画
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
·这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1指读句子，引导学生先说优点，再评不足
读了这四句话，你发现了什么
完成P26“说说做做”
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事
出示“说说做做”的题目，学生自由发言
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情，并模拟读
三、自主识字，指导写字1、自主识字过渡：同学们，你们通过读课文，认识了许多生字朋友
下面，我们来进一步了解他们，好吗
A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字
B、交流讨论结果
(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导
A、“放大镜”
同桌比较“着”、“看
