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梨园小学樊利教育叙事研究VIP免费

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以评价改进教师教学实践,以评价促进学生自主发展重庆市北碚区梨园小学樊利2014年,为了参加重庆市品德学科评价课赛课活动,我反复执教了《学看平面图》一课,2014年10月,本节课的教学录像课获得重庆市一等奖。我执教的内容是在学生学会了看平面图之后,完成教材的留白,“画画我们学校的平面图”,并向家长或者其他人介绍我们的学校。一、第一轮授课情况4月,我在学校第一次执教本课。1、教学目标的定位。通过本堂课的学习,学生能够自主讨论得出这类作品的评价标准,并能用这个标准去评价自己和他人的作品。2、主要的教学流程。直接导入——讨论评价标准——教师师范评价——小组评价,全班交流——推荐作品,向听课老师介绍我们的校园二、参会教师议课。梅花山小学官应红:1、樊校的示范评价对后面学生进行评价有了很好的示范引领作用。2、樊校非常细心。能从细小处着眼,比如画五角星评价,从空星到实星。3、当学生来给我们这些外来听课的老师介绍平面图时,我们能看到学生画的图整体来讲比较准确,介绍时语言比较到位,基本上达成了老师预设的目标。双凤桥小学曾辉:这是我第一次听到这类型的课:作品评价课。对我来说,或者对参会的老师来讲都起到了示范引领作用,听了这堂课确实是听有所得。评价表的设计非常不错,看得出老师花了很多心思认真准备。建议:画的平面图,统一发A4白纸,标出正确的方向后再指导学生作画。西大附小徐丽娟:樊校这堂课中,学生自己讨论得出评价标准,体现了以学生为主体在引导学生评价作品时,究竟得一颗星还是两颗星,樊校长尽可能的激励学生,没有扼杀学生的学习激情。西大附小陈晓:樊校这节课有许多可取之处和值得我们听课老师借鉴的地方。提出几点个人觉得值得探讨的地方:1、关于在评价方向正确,究竟是给一颗星还是两颗星,分配问题值得思考。建议:整体方向正确一颗星;主要建筑设施画在正确的位置一颗星2、整体效果评价比较笼统,不够细化。比如:布局是否合理、比例是否协调,色彩是否和谐等。3、孩子在展示作品时,要有比较的展示,不能只看到好的一面,应对比展示,既展示孩子好的作品,又展示存在问题的作品,孩子才知道自己哪些地方存在问题,下一步改如何作修改,为二次评价做好准备。、梨园小学龙海霞:樊校长能大胆地挑战难题,因为这种课型确实是我们以前都没有接触过的,这种精神值得我们学习,也让我自叹不如。今天所展示的课堂抛砖引玉,也给我们年轻老师起到了很好专业引领。在学生讨论评价标准时,之所以花了很多时间,个人认为,教师应对学生说的评价标准应有预设,根据这些预设做出梳理,做到心中有数,作品评价标准应从哪些方面去评,学生回答后进行提炼并相机板书。比如,图例方面,可以从排列正确和形象直观两个方面去评价。这样学生自评、互评时也能仅仅围绕标准进行评价。通过自评、互评来并反复巩固评价标准。梨园小学童钱:当学生交流作品,并介绍作品时,建议先仍然依据评价标准进行自评进一步巩固评价标准,然后再根据平面图向听课老师介绍我们的校园。梨园小学张敏:从樊校的教学案例来看,整体课思路非常的清晰,在操作起来老师讲得过细,感觉非常的啰嗦。之所以这样,个人认为是教师对评价标准还不够明晰,一旦明确,就始终根据标准去评,不会显得整堂课都是教师在讲。三、自我教学反思自己用了很多时间去思考,但没有很好的落实到实践当中。关于评价量表,自己前期就用心去认真的思考了,评价表格还不是很成熟,有待进一步修改完善。关于学生作品全班交流评价,觉得操作起来有一定的难度。以促进学习的课堂评价为理念开展教学设计需要突出三个特点:重目标设定、重评价设计。要将评价镶嵌在学习和教学的全过程,要用评价帮助教师调整教学策略,要以评价结果促进学生的后续学习四、反思后的第四轮授课实录学看平面图重庆市北碚区梨园小学樊利■教学目标1.学生能根据一定的标准客观公正地评价作品,掌握作品评价的方法和步骤。2.能积极主动地参与小组合作评价与交流展示,提高对作品的欣赏评价能力,不断修改完善自己的作品。3.能根据平面图介绍学校,说清楚方向和位置。■教学重难点小组合作,按照评价标...

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