◢来宾市教育科学研究所□来宾市兴宾区第三小学来宾市兴宾区第三小学课题组成员培训课题组成员培训20142014年年55月月3030日日◢来宾市教育科学研究所□主题：课题研究基本流程主题：课题研究基本流程与操作策略与操作策略◢来宾市教育科学研究所□内容结构内容结构概念综述概念现实意义基本流程申报实施研究结题选题设计与论证申报立项完善方案开题实施研究基本程序条件分析材料整理提交与鉴定◢来宾市教育科学研究所□一、概念综述：一、概念综述：概念概念//现实意义现实意义//基基本流程本流程((一一))基本概念：课题是以问题为载体的研究过程。基本概念：课题是以问题为载体的研究过程。问题来自研究者的询问、发问与追问。课题问题来自研究者的询问、发问与追问。课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼、转化到确定的过程，一经确定意味着该问提炼、转化到确定的过程，一经确定意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象。题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象。陈桂生：“其一是所‘问’之‘题’，或有陈桂生：“其一是所‘问’之‘题’，或有疑问之事；其二是指事物的严重性，如通常所谓疑问之事；其二是指事物的严重性，如通常所谓‘成问题’。”‘成问题’。”◢来宾市教育科学研究所□((二二))课题研究的现实意义课题研究的现实意义概念概念//现实意义现实意义//基本流程基本流程是教育发展的需要学校发展的需要：品牌，形象，招生学校上等级的需要：上级别学校提高教育教学质量的需要是个人发展的需要：职业；评优；晋级1.材料整理：主要依据教育、教学、科研2.业绩：以奖励为主要实证(综合奖、专业奖；考虑级别)3.论文：学科性。县城以上须发表；ISSN刊物，乡镇不一定发表，需获县级二等奖以上4.课题：参评者须有课题，并以结题为准。有立项通知(或文件)和结题证书。至少县校级。中高申报要求◢来宾市教育科学研究所□((三三))课题研究的基本流程课题研究的基本流程概念概念//现实意义现实意义//基本流程基本流程教育课题研究教育课题研究选题结题与成果推广设计与申报立项实施研究◢来宾市教育科学研究所□二、课题申报：二、课题申报：选题选题//设计与论证设计与论证//申申报立项报立项((一一))选题选题1.1.课题来源课题来源(1)(1)纵向：上级下达纵向：上级下达((合理利用规划及课题指南合理利用规划及课题指南))(2)(2)横向：单位之间联合攻坚横向：单位之间联合攻坚(3)(3)学校、教师从教育教学实践中发现课题：学校、教师从教育教学实践中发现课题：从教学目的中发现从教学目的中发现从教学任务中发现从教学任务中发现从教育调查及报告中发现从教育调查及报告中发现从教学困难中发现从教学困难中发现从教学观察中发现从教学观察中发现孙杰远：《源自课堂的课题研究》袁振国：“教育最大问题是没有问题”◢来宾市教育科学研究所□选题选题//设计与论证设计与论证//申报立项申报立项2.2.选题的基本原则选题的基本原则科学性有事实和理论根据，符合科学原理独创性内容或方法创新具有自己的特色可行性具有完成的条件和实力具体性计划步骤清晰,可操作价值性符合社会需要，解决教育实际问题有实践意义◢来宾市教育科学研究所□3.3.选题的常见问题选题的常见问题选题过大选题过大研究内容空洞研究内容空洞重复研究重复研究脱离研究条件脱离研究条件伪命题伪命题((论文、总结式论文、总结式))选题选题//设计与论证设计与论证//申报立项申报立项◢来宾市教育科学研究所□((二二))课题的设计与论证课题的设计与论证1.1.意义与要点：意义与要点：设计与论证是对选定问题进行分析、预测、设计与论证是对选定问题进行分析、预测、评估的过程，目的在于对选题深入分析，策划研究步骤，评估的过程，目的在于对选题深入分析，策划研究步骤，保证研究工作的顺利进行，达成研究目标。保证研究工作的顺利进行，达成研究目标。课题论证体现为申请课题论证体现为申请··评审书项目填写，主要有：评审书项目填写，主要有：本课题本课题研究现状述评研究现状述评、、选题意义选题意义和和研究价值研究价值...
