人教版六年级语文（上册）学习重点9、穷人—学习重点一、教材分析《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。（这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。）“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。文章中运用多种形式描写人物的心理活动。直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法，表现了桑娜崇高的品德。课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。写作特点：1．课文以故事的发展为顺序，以桑娜的活动为线索来记叙，条理十分清晰。2．运用了行动、语言、外貌、心理等描写方法，表现人物的性格特点。学习要点1、理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。2、学习本课生字新词；理解重点词语。3、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。4、有感情地朗读课文。二、学习建议理解课文的关键在于分析掌握桑娜内心的矛盾，这是课文的重点和难点。在学习中，多问几个“为什么”。如第二段，桑娜为什么决定非抱孩子不可？为什么回到家里又忐忑不安？她想到了什么？为什么会想到这些？带着问题进行阅读体会，逐渐把握住人物的思想感情。三、词语注释1、舒适：舒服、安逸。一般指生活环境。2、抱怨：就是埋怨。“没什么可抱怨的”，表现出桑娜对虽然贫穷但孩子健康的生活境况感到满足。3、忧虑：担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。注意：它比“忧愁”表示“忧”的程度要深，不仅愁，而且在想怎么办。4、寡妇：指死了丈夫的妇女。5、熬过去：艰难地度过。文中表现出渔夫的善良和坚强。6、眼帘：眼皮或眼内。7、自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。8、蜷缩：身体弯曲地缩着。9、、忐忑不安：形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。10、舒适：舒服、安适。11、汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。12、顾惜：顾全爱惜。13、马灯：一种手提的能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上，故称马灯。14、喃喃：连续地小声说话。15、心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。1人教版六年级语文（上册）学习重点16、开恩：旧时请求人宽恕或施与恩惠的用语。本课是指向上帝请求施恩。四、词语积累1、近义词：舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨探望——探视2、反义词：嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦蜷缩——伸直五、学习重点：1、有关文中的省略号：省略号（……）有的表示引文中省略的部分；有的表示话没有说完全的部分；还有的表示断断续续的话语中的停顿。在文章中恰当地使用省略号，是表情达意的需要。省略号有几种用法。在不同的语言环境中使用省略号，表示不同的意思。《穷人》一文中，多处使用了省略号。弄清每处省略号的用法，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点从而更加明确文章的中心思想。第一处：“古老的钟嘶哑地敲了10下，11下……始终不见丈夫回来。”这里的省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。为着丈夫的安全，桑娜内心十分焦虑。时间已经过了11时，她在焦急地等待丈夫归来。第二处：“她忐忑不安地想；他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也...
