幼儿体育教研活动体会VIP专享VIP免费

教研活动体会李兰青本学期，在园领导大力支持下，有幸请来广西幼儿师范学校的体育专家容老师及二幼的黄雪飞和黄莉莉两位老师指导我们教师开展体育课的教研活动，我们知道所谓体育课是注重儿童身体全面锻炼和发展，是以身体动作的练习为主要内容，有目的、有计划、有组织的增强幼儿的身体素质的教育过程。在本次体育教研活动中，看了众多老师开展的活动课，也听了老师们对每次活动的点评，都有值得我学习的地方。尤其是我们的三位专家老师，对每周开展的两节教研活动中存在的问题及如何做得更好都进行了全面精准的点评，在活动后期中。容老师还对我们教师进行了体育理论的培训，让我们了解到如何更好去开展体育活动教学，提高我们教师教育教学水平。非常感谢专家们的辛勤付出以及精准的点评，让我在本次教研活动中学到了很多知识，受益匪浅。首先，体育教学要当作一门独立的课程来上，它有自己独特的课程结构，由三大部分组成：开始、准备部分：集合整理，热身运动基本部分：探索学习、巩固练习、复习游戏结束部分：教师小结，放松运动这三个部分是相辅相成的，是任何一堂体育课和体育游戏活动必须遵守的规律。而各部分的具体内容与组织工作的安排和时间分配，就要根据课的任务、幼儿的特点、场地器材与季节气候等条件而改变。以往我们的体育课都是很随便的，而且是只有单一的体能锻炼，让孩子玩玩即可，教师没有进一步深入指导。通过这次教研活动让我明白体育课也可以故事情节化，游戏化、情景化。老师可以创设情境，以故事内容或以一物多玩贯穿整个活动过程，让幼儿在故事游戏或玩乐中得到身体素质及体能的锻炼。不仅能前后呼应活动目标，同时也能很大程度上调动了幼儿积极性，让孩子们喜欢上体育课。此外，在体育活动中，幼儿个别的活动机会较多而且容易表现出各种不同的情绪和行为，同时，幼儿之间练习、写作和对抗的活动也较多，经常有个人与个人、集体与个人、集体与集体之间的关系问题。因此，我觉得体育活动课就更有可能多的加强幼儿进行思想品德的教育。其次，有了主要框架接着就是内容填充了。由于每个年龄段的孩子，他们的身体发育及年龄特点都不一样，因此活动的时间及内容的要求也不一样。比如：小班幼儿的体力较弱，身体的基本能力较差，动作不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易产生兴趣。游戏的规则也很简单，一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引申出来的。幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般都是皆大欢喜。这次活动课我选择了走平衡木和轮胎，锻炼孩子的平衡能力，小班孩子平衡能力较差，走平衡对于他们来说是由一定的挑战性，正因为如此，我更想尝试。在活动前期也得到了多位老师的宝贵意见和建议，活动中，虽然我基本能按活动流程完成了活动目标，时间安排也较为合理；孩子也比较配合，总体上感觉还不错。虽然存在了诸多的问题，但是孩子们也玩得很开心。通过老师们及蓉老师的点评，个人需要提高的方面也很多，如上课的激情、表情、调动幼儿的引导语言、游戏环节之间是否紧凑并起到承上启下的作用等，不足之处我将会在以后的活动中努力改进，好的方面继续发扬。中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。因此，中班体育活动的内容开始比较复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量较大的追逐性活动。如在闭丽玲老师开展的活动中，以一物多玩的游戏贯穿整个活动过程，幼儿的活动量得以充分体现，这值得我学习。大班、学前班幼儿的基本活动能力，主要是她们各方面发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围较大，理解能力较快，而且具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，学前大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。如何如婷老师能以故事贯...