义务教育语文课程标准（义务教育语文课程标准（20112011版版）解读）解读教育部西南基础教育课程研究中心周光旋教育部西南基础教育课程研究中心周光旋一、坚持了“实验稿”的改革思路一、坚持了“实验稿”的改革思路和基本理念和基本理念11．坚持语文课程对于“工具性与人文性统．坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。统。22．坚持语文课程标准“实验稿”中提出的．坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。“素养—养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概以“语文素养”作为新课程的核心概念，体现了素质教育的精神，丰富了语文课程的念，体现了素质教育的精神，丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面的和谐地发展。这一理念是度、思想观念多方面的和谐地发展。这一理念是和国家在经济、社会、文化、政治各个方面科学和国家在经济、社会、文化、政治各个方面科学发展、和谐发展的理念相符。发展、和谐发展的理念相符。33．坚持义务教育语文课程标准目标与．坚持义务教育语文课程标准目标与内容面向全体学生的普遍要求，全方位提内容面向全体学生的普遍要求，全方位提高学生的语文素养，在语文教育中促进学高学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。生整体素质的良好发展。44．坚持在语文课程的实施中正确把握．坚持在语文课程的实施中正确把握本学科人文性、实践性、本国通用语言文本学科人文性、实践性、本国通用语言文字教学以及汉语言文字等方面的特点，积字教学以及汉语言文字等方面的特点，积极探索语文教育的规律。极探索语文教育的规律。55．坚持推进学习方式以及教学、评价．坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。人文修养和创新能力。66．坚持我国语文教育的优良传统，认．坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。利用的课程资源。二、义务教育语文课程标准二、义务教育语文课程标准修改与调整的主要内容修改与调整的主要内容11．加强社会主义核心价值体系在语文课程中．加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透的渗透加强社会主义核心价值体系的教育，不是加强社会主义核心价值体系的教育，不是在听说读写的语文学习过程之外另加一项内容，在听说读写的语文学习过程之外另加一项内容，而是“根据语文学科的特点”，将思想情感的教而是“根据语文学科的特点”，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程之中，融入育，渗透于学习语言文字运用的过程之中，融入到课程实施的方方面面。不是用说教的方式，而到课程实施的方方面面。不是用说教的方式，而是精心选择阅读、表达的内容，通过“熏陶感染，是精心选择阅读、表达的内容，通过“熏陶感染，潜移默化”的方式，与帮助学生掌握学习方法、潜移默化”的方式，与帮助学生掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。提高语文能力的过程融为一体。22．进一步突出本次课程改革的核心任．进一步突出本次课程改革的核心任务务————培养学生的社会责任感、实践能力培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。和创新能力。根据社会和教育事业发展的需要，根据社会和教育事业发展的需要，在继续坚持学习方式、教学方式和评价方在继续坚持学习方式、教学方式和评价方式改革的基础上，对课程目标与内容、教式改革的基础上，对课程目标与内容、教...
