沁园春长沙——毛泽东立志立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！立壮志的少年形象教学目的:1、品味词的语言，领会词的意境，训练诗词的阅读方法，提高形象思维能力。2、感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习他的革命精神。3、提高朗读能力，背诵全词。创作于1925年秋，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，独自重游橘子洲、岳麓山，面对绚丽的秋景，回忆往昔的战斗岁月，写下了这首气势磅礴的词。背景提示：沁园春长沙（一九二五年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍层林尽染漫江漫江碧碧透，百舸透，百舸争争流流鹰鹰击击长空长空鱼鱼翔翔浅底浅底绚丽多彩生机盎然万类霜天竟自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂自信人生两百年，会当击水三千里！－－毛泽东曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春长沙（一九二五年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。交代了时间、地点、特定环境看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。领字1、这几句描写了哪几种景物？各有什么特点？2、作者按什么顺序来写的，观察角度相应的有什么变化？3、哪句诗概述了眼前的秋景？4、这是一幅怎样的画面？作者为什么不写“落叶、枯草”之类呢？讨论：舸——争上阕写景:山——红林——染江——碧鹰——击鱼——翔远眺山上近观江中仰视天空俯瞰水底万类霜天竞自由湘江生机勃勃、绚丽多彩的秋色图思考：面对如此富有激情活力的景色，作者提出了什么问题？这是一种什么样的心境？面对大千世界，作者思绪万端，询问苍天大地，“谁主沉浮”的问题。这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。思考：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？年青有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。思考：如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这里写当年和同学战友到水深的地方游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。（多么大的气魄！）说明青年具有怎样的精神？激流勇进、奋发向上、敢作敢为其实他是以抒情的方式回答“谁主沉浮“的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。你认为他只是在回忆游泳这件往事吗？如不是，为什么？讨论：你认为整词表达了作者怎样的情怀？询问大自然的命运——表现了诗人胸怀祖国以天下为己任的情怀；一群革命青年形象——表现诗人蔑视反动统治者，改造旧中国的革命精神和伟大抱负。描述意境：从时代背景出发，充分发挥联想与想象，以记叙与描写为主，用自己的话描述出词中的意境来。提示：什么时间、地点、作者看到了什么、联想到了什么、回答了什么问题？深秋时节，我独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地向北奔流。远望千山万岭，火红的枫林，重重叠叠；近观满江碧水，无数船只争相竞驶，抬眼望，雄鹰在长空中奋力搏击；低眉处，鱼儿在水中自由地游动。面对寒秋严霜万物却生机盎然，词人思绪万千，不禁提出：谁是辽阔大地的主宰者呢？是朝气蓬勃，奋发有为的革命青年，是意气奔放，才华横溢的...
