《落花生》教学案例(1)VIP专享VIP免费

晓之以理，动之以情——《落花生》教学案例今天，我校一位老师讲了一堂示范课《落花生》，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不求名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。这堂课上的比较成功，尤其是引导学生理解文章重点段落，体会做人的道理时，真的是“晓之以理，动之以情。”师：课文仅仅是在说落花生吗？生：不是。师：从哪句话可以看出来？生：“所以你们要像花生，它虽然不好看，但很有用。”师：这篇文章采用的是什么手法？生：借物喻人。师：你们都学过哪些借物喻人。（学生纷纷回答）师：本篇课文使用了借物喻人的写作手法，你们怎么理解？生：人要做有用的人。师：外表很重要吗?生：不讲究外表。师：那么我们每天穿脏兮兮的衣服来学校，能行吗？生：不行。师：谁来再读一读这句话，再具体读一读？生：外表不是很重要，重要的是内心。师：外表不是很重要，要看是不是实实在在的干工作，父亲对孩子们的教育，孩子们明白吗？生：读课文。师：外表美，体面，惹人喜爱，气派。人讲究外表的美，有没有错？生：没有。（学生异口同声）师：对，关键是不能只讲体面，谁能带感情朗读这句？生：（读文章过程中有加字现象，师继续让学生读）。生：齐读。师：什么是有用的人？生活中有这样的人像落花生一样不图虚名、默默奉献吗？生：医生，虽然职业很普通，但他们默默给病人看病。师：你想用什么词来形容他？生：救死扶伤。（老师称赞）生：老师，虽然普通，为我们默默奉献，关心我们，教育我们。（学生依次说出很多例子）师：这里坐了很多老师，老师听见你们的话会很欣慰的。（文章进入高潮）这位授课老师接着介绍环卫工人，邮递员，……最后引出本文作者许地山，并引出让学生牢记许地山说的那就话：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”反思：本课教学老师真正体现了以老师主导，学生主体的教学方式。老师“晓之以理，动之以情”，充分尊重学生的个性化理解，对于学生理解不到位，学生感悟不到位的地方，老师以参与的身份介入，使同学们在轻松的氛围中积极投入学习，并领悟到了学习语言的方法，收到了较好的教学效果。课文虽然结束了，但听课教师却依然回味无穷。新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县夏孜盖乡中心校李志英邮政编码834408