小学作文教学的阶段性和连续性（一）白银市平川区黄峤乡教管中心双铺小学魏晓红根据这几年小学作文教学的一点体会，我觉得小学作文教学可分为三个阶段一、低年级着重训练连词成句的能力。任何文章都是由词和句组成的。只有把每句话写得清楚明白，整篇文章才可能清楚明白。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是最为重要的一项基本功。低年级的表达训练，一定要在语句通顺上下扎实的功夫。低年级作文训练的基本形式主要是造句和写话。造句和写话的要求应该非常明确就是要做到语句通顺。如果写一句话，这句话要通；如果写两句话，每个句子要通，两个句子要连得起来。如果句子还不能写通，就急于求“好”，结果必然是事与愿违，欲速则不达。我校的写话练习从一年级下学期开始，先练习写一句话，再逐步提高要求，练习写连贯的几句话。练习的方式有看图写话、用学过的词语造句等。我记得很清楚，在我上师范最后一年见习，看斯霞的教学录像时，这位名师是这样引导学生用学过的词语进行说话练习的，她对小朋友说：“我们已经学习了‘看见’这个词，现在请小朋友说说你看见的东西或情况。于是小朋友说开了：“我看见教室里有老师。”“我看见老师在黑板上写字”“我看见幼儿园要修好了。”……斯霞说他们说的很好，他们说的话中，好多字会写了，现在把它们写下来。不会的字加拼音。写好了一句话，末尾还要圈上一个圈，就是句号，表示一句话完了。孩子们听明白了，就兴致勃勃地写了下来，写完了，斯霞老师还请几个小朋友站起来念给大家听。这个教学录像给我留下了太深的影响，直到现在我还是记忆犹新。训练连词成句的能力，我觉得主要是要训练学生的语感，训练学生对语句“通”和“不通”敏锐的感觉。从一年级开始，就要训练学生的耳朵，一听就能分辨出句子通不通，句与句是不是连得起来。还要养成把句子写通的好习惯，下笔前先想好该怎么写；写完后读一读，自己听一听句子通不通，如果不通就把它改通。
