行进间运球说课稿[1]VIP免费

行进间运球课的设计一、指导思想：根据《体育与健康》课程标准和教材的要求，本次课依据授课班级内不同类型学生的接受能力不同进行分层教学，设计了不同层次的教学目标，提出不同层次的指导，进行不同层次的检测，从而使各类学生在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度、以及层次不同的知识信息，树立以人为本、健康第一，终身体育意识观念，使每个学生在原有的基础上都得到发展。二、教学思路：本堂课的设计分准备部分——基本部分——结束部分三步来进行，在准备部分当中，我设计了专门性的熟悉球性的练习：跨下滚球接力，复习原地运球。进入课的基本部分，我设计了分层次行进间运球的差异性练习和运球和跑混合接力两个内容，在分层次行进间运球的差异性练习中，学生按照以下标准自我分层学习。1、较熟练的掌握原地运球动作。2、能进行边走边运球练习。3、能进行慢跑运球，有一定的变向，变速。学生对照学习提示进行不同内容，不同难度，不同方法的差异性练习，同时在练习的过程中学生自觉的进行对照，进行自我定位，向更高一层的学习目标进发。学生练习好之后，再集体进行展示评价。4.进行运球和跑的混和接力，对优胜小组进行表扬，对失败小组进行鼓励，学生练习兴趣达到高潮，教学设计圆满完成。5、进入到课的结束部分，教师引导学生进行身心的放松，使学生情绪趋于平衡，心态趋于稳定，并对教学过程进行小结。三、学生情况分析：五年级学生思维较活跃，接受直观经验能力较强，比较喜欢篮球等球类活动。但是由于年龄、生理等原因，他们注意力集中时间较短，需要教师灵活驾驭教材、驾驭课堂，，利用各种手段（游戏和分层、分组教学等其他练习方法），调动学生学习和练习的积极性，使学生在快乐中学会运动技能、技巧，并从中感受到成功和进步的喜悦。四、教学目标：1、认知目标：了解行进间运球手的触球部位及落点的变化2、技能目标：运用正确的手型，较熟练的进行原地运球。进行行进间运球练习时较稳定的控制手的触球部位；在正确控制手的触球部位的同时，正确控制球的落点。3、情感目标：通过本课教学体会进步和成功的喜悦。五、教学方法：1.采用示范法和纠错法：通过教师示范和对个别错误动作的纠正，学生基本理解和掌握动作要领及技能。2、分组练习和分层练习法：同学们在分组中互相评价，互相纠错，并通过展示共同进步，实现既定目标；在分层教学练习中，学生针对自己的现有水平进行一定目标和内容的学习，有利于提高学生的练习兴趣和练习质量，练习效果明显提高，更有利于教学向积极的方向导入，教学更加有效、有序。六、课后反思1、学生基本能了解行进间运球手的触球部位和球的落点的变化。2、练习中学生积极性很高，真正在快乐中学习，并且体验到了成功和进步的喜悦。3、教学设计比较合理，教学的重点和难点基本解决。4、拓展练习中，许多学生通过尝试练习后能较熟练地进行行进间运球，触发了学生不断探究、向更高层次目标学习的决心，解决了平时学生练习中怕苦、怕累，怕脏的坏习气，培养了学生不断进取，积极向上，勇于拼搏的优良品质。5、教学中存在的缺点:(1)、队列散开时队形有点乱，说明设计欠合理，学生常规训练不到位，今后要加强。（2）教学中还可以更充分地调动学生，让他们真正成为课堂的主人，体现新课标的“快乐体育，健康第一“教学理念，培养学生积极参与体育锻炼意识。