观沧海导学案马赛学生版VIP免费

樊城区牛首一中学校七年级语文学科导学案班级：姓名：日期：2014-10-30主备人：马赛备课组长：刘红蹲点领导（签字）：课题：《观沧海》课型：精品赏读课课时：1课时（第一课时：独学、合作；展示、检测）学习目标：1、正确流利朗读并背诵这首诗歌。2、培养感悟古代诗歌内容的能力，欣赏富有哲理的诗句3、品味诗歌的意境。重点：1、朗读并背诵这首古代诗歌。2、感悟古代诗歌的内容。难点：品味诗歌的意境。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间预设12分钟互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间预设15分钟重点摘记成果记录规律总结导入：通过复习《秋天的怀念》来引导学生说出秋季的特点，在一千多年前，有一位诗人、政治家、军事家站在苍茫大海边的山上咏出了另一番秋景别情。预设3分钟熟读寻信息内容：正确朗读课文学法：1、自己查找资料，了解作者的生平、主要作品及作品背景。2、听读课文，注意字音，把握节奏，说出感情基调。3、熟读课文，把握内容，《观沧海》可以分为几层？每层各写什么？全诗是围绕哪个字来写的？第一层(开头两句)交代，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了，这一层全是写景。第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海的气概，这写的是虚景即，是从两个“”字看出来的。全诗围绕“”字来写景。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学3、4、5、6题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、小组长带领组员选择选择自己感兴趣的观点作为小组研究的课题，经过一起研究、讨论，得出结论，并以小组为单位，展示自己的研究课题和所发现的问题。2、带领组员能用自己的表达方式表达对你的演绎点。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。朗读课文方案一：对子互读小组赛读PK朗读方案二：配乐朗读。诵读课文，寻找信息，感悟情感建议一：季节我来寻建议二：景色我来说建议三：情感我来悟关于汉乐府诗汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。品读寻情感内容：诵读课文，寻找美点学法：细读，回答下面的问题4、这首诗写了哪些景物？你最喜欢哪几句，请说出依据。这首诗写了我喜欢因为5、这首诗表现了诗人什么样的情怀？6、简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的思想内容并指出其表现手法。思想内容：；表现手法：。赏读寻意境内容：悟读课文，触碰情感学法：7、请用自己的语言描绘一下“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”所展现的大海的景象。8、分析本诗的意境。当堂测评分层达标时间：15分钟落实基础★读《观沧海》，完成文后问题。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者，是时期著名的家，家、诗人。他的诗以见称。2、给下面加点词释义：①东临碣石②以观沧海③水何澹澹④山岛竦峙⑤星汉灿烂⑥若出其里⑦幸甚至哉⑧歌以咏志3、提示默写。（1）诗人登临碣石的目的是：（2）实写所见之景的句子是：（3）虚写所想之景的句子是：。（最能体现作者博大胸怀的一句。）（4）前三行诗中描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景，“”写的是静景。（5）一代雄才曹操的诗“如幽燕老将，气韵沉雄”，例如《观沧海》气势恢宏、包容天地万象，“，若出其中；，若出其里”。（6）《观沧海》中写大海无风，水波动荡的句子是_________________；写大风大浪的句子是____________________。（7）诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句____________________________________________________________________。4、对“日月之...