教师教育家（专家型教师）的生成之路谢延龙宁夏大学教育学院2•主要观点及思路•观点：•当前教师的最大问题是教师的“不合格”和甘当“教书匠”。造成这个问题的根本原因是教师自我教育的丧失。解决教师问题的根本出路是成为“教育家”，这也是国家《中长期纲要》的提出的战略要求。教师个人哲学是教育家的诞生一条必由之路。•思路：•一、教师的尴尬：从不合格到教书匠•二、教师的追问：育人先育己•三、教师的救赎：教师个人教育哲学与教育家的诞生•（一）教师个人教育哲学：教育家“教育信念”的生成之路•（二）教师个人教育哲学：教育家“教育理想”的形成之路•（三）教师个人教育哲学：教育家“教育信仰”的催成之路3一、教师的尴尬：从不合格到教书匠•（一）不合格的教师•现在的教师都合格吗？•1、钟启泉表示，按照他领衔起草的教师标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。•教育部：报道不属实，“极大地伤害了广大教师的感情，造成了非常恶劣的影响”4•2、《国内十大缺德行业排名》•1、教育行业2、煤炭采矿行业（主要指私营）•3、医疗行业4、制药行业•5、食品行业6、娱乐行业•7、房地产行业8、股票投资行业•9、保健品行业10、烟草行业•在这个所谓的“十大缺德行业”中，教育不仅被罗列在其中，而且还以显赫的身份被列为了榜首。5•3、中国青年报社会调查中心通过对全国12575名公众进行的一项调查显示，哪些职业失去操守的现象最严重？•依次为：医生(74.2%)、公安干警(57.8%)、教师(51.5%)、法律工作者(48.4%)、公务员(47.8%)、新闻工作者(37.6%)、会计师(30.7%)、学者(20.3%)、社会工作者(10.9%)。6（二）、教书匠的困境•1、教书匠是谁？•匠：《现代汉语词典》对“匠”的解释：•①工匠；•②<书>指在某方面很有造诣的人。•第二个解释前面有“<书>”，表明这一含义是用于书面语的，而“教书匠”是口头语，所以教书之“匠”应理解为第一个解释，是“工匠”之“匠”。•这类“匠”往往是通过师徒制从师傅那里学到一些手艺、技术、技巧，然后在实践中摸索，积累了丰富的经验，技术、技巧达到了比较娴熟的程度，但是他们的理论水平很低，他们只知其然而不知其所以然。7•一个分析：•“教”师：师者，所以传道、授业、解惑也；教师权威，赫尔巴特，教师是知识的权威。•“育”师：育人，人即学生为中心，教是次要的，重要的是顺应儿童天性进行“育”。即所谓的“陪着学生走向未来”•“教育家”：即“教”、“育”、“家”。“家”与“师”不同：师有理发师、修脚师、律师、按摩师等，强调的是技能、技巧；家强调的更重要的是一种内在的修养和境界，文学家、表演艺术家、哲学家、教育家等。8二、教师的追问：育人先育己归因：不应从外在去找原因，而应该从内在去找原因，即从教师自身找原因。教师之所以不合格和甘当教书匠，最根本的原因是教师自身的问题，是教育自我教育、自我提升、自我发展的问题。9•育人先育己：•教师如何“育己”这一通常被人忽视，然而却是对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题。•没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的创造精神。•在这个意义上可以说，即使一个教师有20年的教学经验，那也仅仅只是他一年工作的20次重复而已。“几十年如一日”的误导10三、教师的救赎：教师个人教育哲学与教育家的诞生•“做一名教师仍然是很高尚的事。”•——海德格尔•韩愈《师说》：人们耻于言师，耻于为师。•当前有必有提倡“新师说”：人们乐于为师，乐于言师。•对教师而言，要让高尚的事真正高尚起来，要让们以师为荣，成为教育家或专家型教师，是唯一出路。11•（一）教育家的探寻•刘庆昌提出教育家要符合五个标准：有实践、有素质、有创造、有成就、有影响；•沈玉顺提出了一个八项教育家的判别标准：职业身份、知识修养、教育资历、专业水平、教育思想、专业成就、专业声望、道德操守。12•（二）、教师个人教育哲学：教师教育家的形成之路•1、什么是教师个人教...
