幼儿教育学第四-六章(1)VIP专享VIP免费

第四章幼儿园全面发展教育教学重点：1、了解幼儿园体育、智育、德育、美育的含义。2、了解幼儿园全面发展教育的含义和意义。3、理解幼儿园体育、智育、德育、美育的目标和内容。4、掌握幼儿体育、智育、德育、美育的实施方法。第一节幼儿园全面发展教育概述一、幼儿全面发展教育的含义【了解】【理论研讨】幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）【观念辨析】幼儿园全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。分析：该观点错误。1、幼儿园全面发展是在幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，允许幼儿个体实现自己有特色的发展。2、幼儿全面发展教育应注重体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行，注重幼儿各方面发展的和谐与协调，不是齐头并进、平均的发展，也不是各个方面各自孤立地发展。二、幼儿全面发展教育的意义【了解】（一）对社会发展的意义（二）对个体发展的意义第二节幼儿体育一、幼儿体育的概念【了解】体育的概念有广义和狭义之分。广义概念——泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念——专指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。提问：幼儿体育的最终目的是什么？衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？体质即人体的质量，是人体在体格、体能、适应环境和抵抗疾病能力等各方面表现出来的相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现。衡量一个人体质好坏的主要标志有四：①体格，人体的生长发育、体形和身体姿势②体能：包括生理机能（人体各器官系统工作的能力）、身体素质（身体活动的速度、灵活性、柔韧性、平衡能力、耐力等）、身体基本活动能力（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。③适应环境和抵抗疾病的能力④心理因素：情绪、认知能力、意志品质、个性等。提问：在幼儿园教育中哪些活动是体育活动？如：对幼儿进行安全教育、注意吃饭卫生的教育、各种体育游戏、户外活动等二、幼儿体育的目标【理解】幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。1、保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展；2、培养幼儿良好的生活、卫生习惯；3、锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。【理解】【掌握】要记住掌握观念：·幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。·提高幼儿身体素质，是幼儿体育的重中之重，幼儿身体素质的提高主要在于体质的增强，幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。·每天应保证幼儿至少2小时的户外体育活动时间。·培养良好的生活卫生习惯的形成，仅仅靠体育锻炼是不能实现的，还必须通过日常生活中的培养和训练。【案例分析】某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。问：此幼儿园的做法是否合理，为什么？提出改进措施并进行模拟实践操作。分析：幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上，更不能为比赛、表演为自己争荣誉的目...