这片土地是神圣的教学设计\教材简析：在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。知识目标：１、学写８个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教法：采用“问题引导、当堂训练”的方法，抓住课题的“神圣”。学法：读中悟，悟中读，学会运用各种方法来（如：抓住关键词句理解句子、联系上下文、联系实际，深入思考）培养阅读后敢于表达自己的见解。教具：课件，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。学具：收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学过程：第一课时一、检查预习，引入新课。1、出示课题，指导读题2、同学们我们已经是六年级的学生了，已经掌握了一定的预习方法，现在老师检查预习情况。ａ这篇课文的主题是什么？传达什么样的思想？（环境保护）ｂ它让我们保护什么，能具体说说吗？（河流、空气、动物…）二、初读1.学习生字新词①薄的用法②出示新词，读词③联系上下文解释词语意思（课件出示方法）①课件“眷恋婴儿”：看到这个词你想到什么？（自己的母亲）什么是眷恋，你能给她换歌词吗？从课文中找到带有这两个词的句子。指名度。说说看生活中婴儿如何眷恋母亲？④在文中的句子的修辞手法。（把婴儿比作印第安人，把大地比作母亲）为什么说土地是印第安人的母亲？（提示：母亲能给婴儿什么？）有了大地印第安人就有了什么？（母亲，幸福、快乐）所以就想出生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样三、解读课文过度：但是就是这么一块她们深深热爱着，眷恋着地土地就要必须离开1、出示课件（背景资料）看了资料你有什么想问的吗？2、①范读:现在印第安人即将离开自己的母亲，你们离开你们的母亲是什么样的心情？（难过，眷恋，依依不舍）②课件读；想这篇课文的结构是什么？（总分总）③自己读最喜欢的段落。3、默读课文想：西雅图在信中讲了哪些内容？这篇课文是围绕哪个词来写的？解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。4、课件出示“这片土地”指的是哪片土地？提问：文中哪些地方体现这片土地是“神圣”的呢？二、整体感知课文，了解主要内容1、欣赏课文情景朗读2、自由读课文。想想课文主要讲的是什么？3、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。1９世纪５０年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。4、围绕“神圣”，理清文章脉络：名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？１～３自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。４～８自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。９～１１自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文１～３自然段，初步理解“神圣”１、哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边勾画边写感受。２、交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：⑴“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”⑵“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。⑶“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于...
