小学品德与社会学科教学常规VIP免费

小学品德与社会学科教学常规品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为习惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。一、备课1．通读一学期的教材内容，准确掌握教材的科学体系、教育价值，明确总体要求，制定好学期授课计划，注意与学校德育的整合。2．掌握各单元(课)在教材体系中的地位、作用、目的、要求以及与前后单元(课)之间的内在联系，做到单元教学目标明确，并合理地分配在各课的教学中。3．教师在课前要了解学生实际，依据课程标准的规定、教学内容和学生实际，从知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观三方面制订教学目标，使教学目标具有针对性。教学目标的落实应贯穿于教学的全过程，要处理好预设目标与生成性目标的关系。4．教师要认真钻研教材，正确理解教材，创造性地使用好教材。要注意发掘和运用身边鲜活的、与小学生密切相关的社会问题与生活问题作为教学资源，拓展学习内容。特别要重视突出民族精神、生命意识及社会主义荣辱观等方面的教育选用教学内容时要注意典型性和可接受性。5．教师要根据具体目标、内容、条件、资源的不同，选择、运用恰当的教学方法和手段。认真备好每一堂课，教案详略适度，教学步骤清楚，教学活动设计精心。二、上课1．教师在上课时重在关注学生，根据学生在课堂上学习的状况灵活实施预设的教案，正确及时应对突发情况，以保证学生学有所得，使教学目标有效达成。2．教师在上课时引导学生把接受式学习、体验式学习、合作探究式学习、问题解决式学习及社会实践活动等方式结合起来，达到多感官活动、发展多元智能、促进道德内化。3．充分发挥教师的主导作用。教师要营造民主和谐的教学氛围，鼓励学生提问质疑，引导学生在活动中实践、体验、感悟，与学生平等交流并认真做好点拨，作必要的补充、修正、归纳和提升，使学生在原有的认识水平上有所发展。4．要注意与信息技术的整合。教师要根据教学的需要，恰当有效地运用现代信息技术和网络资源，提高教学效率，同时要指导学生合理运用现代媒体正确地收集、处理信息。5．要专时专用。品德与社会课教学时间必须保证，不得随停课或移作他用。三、作业与评价1．教师要紧密结合教学内容精心设计作业，根据教学需要布置相应的课外阅读、观察、采访、调查、实验等实践性、生活化的作业。作业形式尽可能生动活泼，引发学生兴趣，作业要适量，以免加重学生负担。对学生作业完成状况要给予评定。2．教师在每堂课后应及时了解教学效果，认真进行反思，写出教后感。通过自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题与对策，以便改进教学方法。3．要突出评价的教育和激励功能，教师在教学过程中要善于发现和捕捉学生的闪光点，针对不同学生的特点，及时加以鼓励，不断引导他们进步。讲求评价的过程性和发展性，做到评价的多元化和多渠道。评价的标准应包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面；要把教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来；评价采用观察记录、活动记录、调查报告、竞赛评比、成果展示以及设立成长档案等手段。在中高年级也可采用书面考查方式。还可以与学校的操行评定、少先队的争章活动结合起来进行。四、教研常规1．要加强校本教研的针对性、系列性和持续性，每学期教研活动不少于6次。教师要认真参加市、区级的每次教研活动；积极投入到教学课题研究的活动中。重视集体备课，每学期进行2次以上的集体备课活动，逐步形成个人研究与集体研讨相结合的备课制度。2．品德与社会是一门综合性和实践性都很强的基础课程，对任课教师提出了很高的要求，因此，每位任课教师都要加强教育理论和专业知识的学习和进修，努力提高自身素质。