提升教师队伍措施VIP免费

安阳县教师进修学校（第二十四期校长任职资格培训）研究报告学校管理改进计划书单位安阳县永和镇王奇小学姓名霍文顺学号2014年11月提升教师队伍素质的措施摘要：学校教育要以以养成教育为主线，规范办学行为，提高办学效益；教学工作是学校的中心工作，教科研又是学校工作的生产力。所以，要努力创建学习型校园，扎实开展好校本教研工作；还要倡导课改实验课题化，以课题研究统领教改方向。一、以养成教育为主线，规范办学行为，提高办学效益⒈充分发挥课堂教学的育人功能，由注重知识的传授向关注学生学习行为、学习品质的转变，为学生打好人生底色。我们要进一步认清课堂教学的最本质的任务。课堂教学是育人的主要场所，向学生传授知识并不是唯一目的，在小学，最重要的并不是教会孩子多少知识点，而是通过这些知识点给予孩子一些本质的东西。第一，给予孩子学习的兴趣，并将这种兴趣保持终生。第二，形成孩子良好的生活和学习习惯。第三、在传授知识的同时，必须发展孩子的思维和智力以及能力。因此，小学课堂教学培养学生良好的学习习惯比传授知识本身更重要，特别是小学一、二年级。我们要充分发挥课堂教学的育人功能，给孩子们补上补好这一课，做好两个方面的指导和校正，一是学习行为习惯。如：怎样读书，怎样写字，怎样当众讲话，怎样与别人交谈，怎样倾听别人讲话，怎样与别人合作做事等。二是学习心理。包括学习兴趣，参与学习的态度和主动性等。要把这些纳入师生教与学的任务目标和评价中，随时检查督促，定期组织展示、评比、交流、竞赛活动，营造氛围，拉动竞争，引领学生养成学习的良好行为品质和心理品质，为其健康发展打下坚实的基础。⒉开展丰富多彩的活动，培养健康情趣、完善健全人格、提高综合素质。我们可以面向全体学生，设立“全面发展奖”、“单项突出奖”、“显著进步奖”三个层次。在德、智、体、美、劳、心理、特长等方面得到全面均衡发展的，可获得“全面发展奖”。各科成立兴趣小组，扎实开展“诵读工程”。二、创建学习型校园，落实校本教研的中心地位教学工作是学校的中心工作，教科研又是学校工作的生产力。所以，要努力创建学习型校园，扎实开展好校本教研工作。⒈创建学习型校园要明确三个理念。⑴、学习型学校的特征之一是“工作学习化，学习工作化”，强调学后必有行动。⑵、校本教研的内容是“以问题为中心”，“问题”即课题。⑶、教研形式是“反思—探究—参与”，“行动”即教研。⒉强化学校、中心校搞好校本教研的责任意识。各学校、中心校要明确两级校长是两级校本教研的第一责任人。各小学教研活动的次数每两周不得少于一次，各中心校教研活动每月不得少于一次。活动形式以“主题研讨”、“集体备课”、“个案剖析”、“特色推广”四种模式为主，活动内容由课堂教学可拓宽到“学生评价”“作业设计”“命题改革”。⒊活动要关注实质，重研讨、重收获、重解决问题。关于教研活动，我们强调不管是什么形式三个基本要素必须突出：⑴、教研活动的目的性要明确，要么是研究专题，要么是解决问题。专题也好，问题也罢，这是教研活动的主魂，教研活动必须有灵魂，才有实效。⑵、研讨过程要有研讨的氛围，参与活动的教师就某一问题各抒己见或赞同、或争辩、或补充、或完善，最后形成共识，不可依席发言，更不能对别人发言不做任何思考，毫无反映，各说各的，各唱各的，好象彼此无关。⑶、活动结束时，要对研讨有个结论。专题研究的，要形成统一认识；解决问题的，要总结出解决问题的方法和措施。除了上述三个基本要素外，发言内容要少些大理论，多些具体的教学设计。能用理论说明每步设计，这才是最好的理论与实践相结合，切忌空谈理论，成为理论交流会。本学期我们要抓好“集体备课”、“习惯培养”、“能力训练”、“学法指导”四个层面的试点工作，并录制典型活动、课例予以推广。三、倡导课改实验课题化，以课题研究统领教改方向⒈让我们的教学行动理念化。课改工作是一项把新的理念运用于教学实践的劳动，如果我们只是去教学，不能及时总结、升华我们的教学体会，教学经验，我们的教学就很难有进步，有品位，我们的教师不但要用理论指导怎...