关于小学数学教学中学生预习习惯培养的调查报告2010年5月份，我对我校六年级的部分学生进行了小学数学课前预习的调查，以期发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。我主要采用了问卷调查等方法。他们是在自习课是被接受调查的，地点在教室，以不记名方式完成。第1题A12%B88%第2题A48%B8%C44%第3题A44%B36%C20%第4题A68%B32%第5题A32%B48%C12%第6题你预习一般用多长时间？15分钟左右8%、30分钟左右80%、一小时左右12%第7题问答：你认为怎样预习数学更有效？回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题……第8题问答关于预习你想说什么？27回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……分析如下：1、学生不经常预习数学。2、有近一半的学生喜欢预习数学。3、大多数学生预习数学是在老师与家长的要求下。可见，学生还没有养成预习数学的习惯。4、学生都认为预习对自己学习新课有所帮助，大多数学生认为帮助很大，没有学生说没有帮助。5、学生对预习还不够重视，部分学生只是看看、画画、做做，很少有学生提出自己的问题，看来要对学生进行预习方法的指导。6、众多的学生认为预习一般用30分钟的时间来完成7、很多的学生知道阅读、思考、练习是基本的方法。8、学生能感觉到预习要坚持下去并养成习惯。总结：在做这份问卷时，我认为题目设计得不是很完善，但也能反映出问题。1、注重学生预习习惯的培养。通过调查分析多数的学生知道通过预习对自己的学习有所帮助。但还没有养成习惯，只是在教师和家长的要求下进行预习，不喜欢预习的同学存在问题是不知道怎么预习而不是真的不喜欢课前预习。这就要求教师要对学生的预习提供帮助，以养成良好的习惯。2、加强预习方法的指导。多数学生在预习时采用看看书、画一画、做一做的方法，但同学间相互合作、交流较少，这说明学生合作学习意识不强。3、缺少问题意识。在学生预习结束后，学生在预习时能主动提出问题的学生较少。没有疑问的学生是没有创新意识的，为此，在预习时教师要培养学生的问题意识。28
