最后一课（法）都德三门峡市实验中学温一芳学习目标一、通过把握人物形象感悟小说主旨；二、深刻领悟民族语言的的重要意义。重点：目标一难点：目标二一、请你跳读课文，搜集下列信息。1.这是最后一节什么课？在什么地方上的课？2.为什么是最后一节？3.参与这堂课的人有哪些？温馨提示：跳读，是一种实用、快速的阅读方式，以抓住文章的关键信息为目标。可跳过某些细节，有选择地进行阅读，从而加快阅读速度。最后一节法语课小弗郎士、韩麦尔先生、从前的镇长等法国阿尔萨斯省的一所学校里“我”（小弗郎士）——小说中以“我”自称的人，往往都是线索人物，以见证小说故事情节的发展。韩麦尔先生——小说中反复出现，所用笔墨较多的人物。1870年7月，普（鲁士）法（国）战争爆发，法军大败，拿破仑三世被俘。1871年1月普鲁士国王宣布成立德意志帝国（即德国）。同年5月战争结束，法德正式签订《法兰克福条约》。其中一条规定：割让阿尔萨斯省全部和洛林省的大部分给德国。二、听老师范读课文，用心完成下面的学习：1.请标注段落序号。2.请划出描写小弗郎士对学习、老师、祖国的思想感情变化的语句。3.分析促使小弗郎士发生变化的原因。温馨提示：小说对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写和神态描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，从而塑造出丰满而成功的人物形象。贪玩、讨厌学习怕老师幼稚、不懂爱国不舍课本、法语理解、敬爱老师热爱法国心理变化小弗郎士瞬间的成长小弗郎士韩麦尔先生肖像描写（服饰）神态描写动作描写语言描写心理描写沦陷区人民对自己民族语言和国家强烈的热爱之情法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。阿尔萨斯地区居民是德意志日耳曼民族，但是语言、生活方式、高雅艺术已经法国化的特殊民众。欧洲历史记载：阿尔萨斯地区，曾先后被法兰西王国和神圣罗马帝国（德国前身）所控制，在（1618年——1648年）间通用德语。后来战败归于法国，法语才成为这个地区的通用语言，加之当时法国文化远远先进于德意志文化，所以该地区普通民众一直竭力说自己更像法国人。中日战争时期，中国沦陷区、战区的教育资源和教育体系全部被毁。在东三省，中小学生要以日本名字自称，每天上课前向日本国旗致敬，遥拜日本国旗，学习日语。被迫向杀戮亲人的敌人表示亲近。王向远（北师大教授，中国抗战史学会理事）说：可以肯定的是，从1937年下半年到1940年，日本在中国内地广大沦陷区开设的日语学校达180多所，学生人数从几名到几千名不等。汉语是中国、新加坡官方语言，也是联合国官方语言之一。据官方调查统计：世界上大约有1/5的人使用她作为日常交流语。汉语是世界上最古老的语言之一。古汉语也曾对其周边国家的语言文字产生过重要影响，例如日语中都保留有大量的古汉语借词以及古汉语书写体系文字。汉语之美是夜空中那一片冰月，清淡而艳丽；汉语之美是汪洋国那一掬清水，透明而沉重；汉语之美是群山中的珠穆朗玛，稳重而脱俗；汉语之美如夏花之绚烂，如秋叶之静美！汉语之美令我无法用汉语形容它的美！
