八年级新课标目标学案三角形的稳定性一、目标导学：1、导目标：：1、通过观察和操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，了解稳定性与没有稳定性在生产、生活中的应用2、通过小组同学共同操作，得出三角形具有稳定性的性质，通过小组互相举例，了解它在生产生活中的应用。3、通过小组共同操作，培养自己的合作意识。感受数学在生活中的广泛运用。2、导重、难点：了解三角形稳定性在生产、生活中的实际应用。三、合作探究：（一）知识引入：1、将四边形木架上再钉一根木条,将它的一对顶点连接起来,然后再扭动它,这时木架的形状还会改变吗?2、盖房子时，在窗框未安装之前，木工师傅先在窗框上钉上一根木条，为什么要这么做？（二）新知探究：1、三角形的稳定性：三角形具有。四边形具有这种性质吗？你能举出日常生活中运用三角形稳定性的例子吗？2、课堂测评：1、下列图形中具有稳定性的是（）（A）正方形（B）长方形（C）直角三角形（D）平行四边形2、要使下列木架稳定各至少需要多少根木棍？3.如图，工人师傅砌门时，常用木条EF固定门框ABCD，使其不变形，这种做法的根据是()A,两点之间线段最短B矩形的对称性C矩形的四个角都是直角D三角形的稳定性4、下列图中具有稳定性有（）A1个B2个C3个D4个5.如图，桥梁的斜拉钢索是三角形的结构，主要是为了()A.节省材料,节约成本B.保持对称C.利用三角形的稳定性D.美观漂亮6.人站在晃动的公共汽车上,若你分开两腿站立,则需伸出一只手去抓住栏杆才能站稳,这是利用了。7.下列设备,没有利用三角形的稳定性的是()A.活动的四边形衣架B.起重机C.屋顶三角形钢架D.索道支架3、课后反思：
