2022《登泰山记》教学设计《登泰山记》教学设计作为一名优秀的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配确定合适的教学方案的设想和安排。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《登泰山记》教学设计，希望能够帮助到大家。《登泰山记》教学设计1第1页共141页教学目的：一、分析作者巡游泰山的经过及登山的路途。二、教学有关字词了解有关字词的古今不同意义。三、了解有关特别句式。教学重点：了解作者登山的路途。教学重点：一、了解有关特别句式。二、了解有关字词的古今不同意义。第2页共141页教学过程：一、复习巩固：抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。1、词语的古今意义：阳2、了解词语的活用：西，东。3、了解特别句式：当其南北分者，古长城也。二、讲授新课：抽学生朗读条二自然段并回答下列问题：本自然段主要写了什么内容？第3页共141页明确：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。（本段的行文思路：先写由京师到泰安，点明巡游的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。）讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用于名词，云层。句意——世人都有称之为“天门山”至于泰安——“至于”是动词，“至”与介词“于”的连用，不是今表示另提起一件事的连词，其义是到、到达。句意是：到达泰安。是月丁未——是，这、此。今常用作推断词。句意是：这月丁未。复循西谷——复、再、又之意。再沿着西面的山谷向上走。今常第4页共141页用义为：往复、重复等。崖限当道————限：门槛，名词。当、拦住，动词。有高崖横在路上的地方。越长城之限——限，界限，名词越过长城的界限。余以乾隆三十九年二月（余：我，以：在。我在乾隆三十九年二月。）其级七千有余。（几，表示整数后面不定的余数。那台阶有七千多级）及既上（及：等到，介词。等到登上山顶。）今所经中岭及山巅（及：和，连词。现在经过的中岭和山巅）第5页共141页世皆谓之天门云。（云：语气助词，表示不愿定的语气。世人都称为天门山的。）特别句式：余所不至也（也，表推断，句意为：我没有到达那里。）亭东自足下皆云漫（用皆、表推断。句意为：亭东从脚下都是充满着云雾。）省略句：与子颖坐日观亭等日出（省略主语：余。句意：我同子颖坐在日观亭上等待日出。）苍山负雪，明烛天南（后一分句前承前一分句宾语省略主语：雪“苍山”前面省略谓语：见。句意：青山上覆盖着白雪，雪光照亮了第6页共141页南面的天空。烛：名词动用，照。）三、翻译其次段：我在乾隆三十九年十二月，从京城动身，冒着风雪，经过齐河、长清，穿过泰山西地的山谷，越过长城的界限，到达了泰安。这月的二十八日，与挚友知府朱孝纯字子颖，从南面的山脚攀登。全程四十五里，路都有是石头砌的石阶，那台阶有七千多级。泰山的正南面有三条山谷。中间的那一条山谷围着泰安城边流过，这就是郦道元所说的环水。我们一起先就沿着这条谷进了山，走了一小半路程，越过中岭，再沿着西面的山谷向上走，就到了它的顶峰。古时登山，沿着东第7页共141页面的山谷进山，天门就在道中。东面的山谷，古称它为天门溪水，是我们没有到达的地方。现在经过的中岭，和山顶有高崖横在路上的地方，世人都称为“天门山”。一路上云雾充满冰滑难走，台阶几乎无法攀登。等到登上山顶，青山覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。远望城郭，在夕阳的照射下，汶水、徂徕似乎一幅图画，半山腰停留的云雾，似乎一条腰带似的。四、抽学生回答下列问题：（一）、登山的过程怎样？明确：由南麓登，始循（中谷）进入，道少半，越中岭，复循西第8页共141页谷，遂至其巅。评：仅用十九个字便写出登山的全过程。）（二）、沿途和登上山顶以后见到了什么景色？明确：上了山顶，只见青山铺着白雪，雪光映着南天。远望夕阳下的照着的城郭，汶水和徂徕活像一幅山水画，半山腰还停留着雾气像腰带似的。归纳：这一部分可分三层：一、写京师到泰安的旅程。二、写从泰山南麓到山颠的路途，三、写登上泰山山顶，极目远眺泰山南部...
