景泰县喜泉学区学校六年级语文教案科目：语文课题：送元二使安西科任教师：主备人毛琴琴学校审核课时第1课时主修人王钦楠上课时间月日教学目标1．有感情地朗读古诗,背诵古诗。2．感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友谊。3．激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。教学难点引导学生去关心帮助他人。教学方法谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。课前预习1.通过查字典给不认识的字宝宝注上音。2.查字典解决不理解的词语。3.熟读古诗，古诗表达（）。教学过程一、激趣导入新课（一）复习导入，揭示课题。1．复习旧知，谈话导入。（1）你们在课外都积累了哪些古诗？学生反馈背诵。（2）由旧知引入送别诗。2．指导读诗题，解诗题。（1）教师板书课题，学生试读课题。请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？（2）指名读课题，学生思考：从课题中读懂了什么？学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？（3）教师总结，重点强调：元二：姓元，在弟兄中排行老二，因此称他为元二。安西：指安西都护府，在今天的新疆库车附近，唐朝时设立在西北边疆的最高军政机构。（4）师指导读课题3．学生齐读课题。二、初读课文，理清线索学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。（1）现在请同学们把书翻开，我们一起来学习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和几个多音字的读音。）（2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。（3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。教师相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组个性修改词。（舍、朝等）师指导学生书写“舍”。要求：这是教材中要求掌握的生字，大家在写的过程中要注意人字头的写法。教师巡视。（4）学生齐读古诗。三、自读课文，交流感悟学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。理解地名时，教师可适时出示从渭城到安西的地图，引导学生体会渭城至安西的路途遥远。（2）同桌之间先试着说一说。（3）指名学生说全诗大意。老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。（5）出示背景视频，教师总结诗意并抒情解说，学生回顾古诗大意，体会古诗中朋友离别时依依不舍的情境。四、合作探究，理解主题学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。（1）师配乐范读古诗。（背景音乐：《阳关三叠》）（2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（背景音乐：《阳关三叠》）（3）学生配乐齐读。五、课堂小结王维的这首《送元二使安西》，写出了1200年前朋友之间的普通送别，却饱含了朋友之间真挚的惜别之情，以情谊殷切、韵味深永而独树一帜，当时被谱曲传唱，称为《阳关三叠》，又名《渭城曲》、《阳关曲》。布置作业1.口语交际：除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。2．小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文。板书设计送元二使安西祝福关切期盼王维元二依依惜别2课后反思3
