诗歌鉴赏之表达技巧复习教案（公开课教案）黄献琼时间：2月26日地点：14计算机【教学目标】1、了解诗歌表达技巧的范畴与内涵。2、明确高考试题有关考查表达技巧的命题特点。3、掌握试题解题思路和方法。【教学重点】解题思路和方法【教学方法】讲授、练习、归纳【把脉高考】诗歌表达技巧是历年高考考查的重要内容之一（09年10套试题考查），但学生得分率不高。对近几年全国和各地高考试题进行分析归纳，我们发现在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想内容涉题最多。【备考策略】一、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术特色)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何表达效果?二、知识储备：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，提高得分率，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法一般可以分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。（一）、抒情手法（直接抒情和间接抒情）：1、直接抒情（直抒胸臆）:诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)2、间接抒情：诗人们往往借助多种艺术方式，委婉地表达自己的思想感情。（1）、借景抒情（寓情于景，以景结情，缘情写景，情景交融），诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流，滚滚江水犹如对友人的不断思念。（2）、托物言志（又叫借物抒情），诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。如“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”（郑板桥《竹石》）借以表达作者刚烈、不屈不挠和高风亮节的品格；“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”（于谦《石灰吟》）借以表达为国尽忠、不怕牺牲和高洁情操的决心。一般是咏物诗。（3）、托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹《观书有感》。这首诗抒写的是有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘”见意，把人的大脑比喻“方塘”，把大脑中的知识比作“天光云影”，以塘清是活水注入，比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维，就应当不断地从书中汲取知识。一般是哲理诗。（4）、叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心。（5）、用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。如“周公吐哺，天下归心。”（曹操的《短歌行》）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（陆游《书愤》）引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如姜夔的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情形是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。（6）、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽谕当朝。如“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（刘禹锡的《石头城》）。（二）、描写手法：1、衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深干尺，不及注伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。2、联...
