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《日月潭》说课稿VIP免费

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《日月潭》说课稿颍泉区中市中心校张婧婧一、教材分析《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的:首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光,然后介绍了日月潭名称的来历,最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美,洋溢着作者对日月潭的喜爱之情,它不仅是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。二、指导思想根据新大纲的精神,站在素质教育的角度,结合本教材的特点,我将教学本课的指导思想确定为:情境促读,读中悟情。三、教学目标知识目标:正确流利朗读课文。能力目标:1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。3、有感情地朗读课文。能背诵课文部分段落。情感目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学重难点:有感情地朗读课文,体会日月潭的秀丽风光。五、设计理念语文课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。它不仅关注知识的教育,更崇尚智慧的教育。本节课的教学我力求让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。六、说教学过程根据教材的特点和学生的个性发展需要,为达到本课的教学目标,突破重难点,提高课堂教学的有效性,我设计了以下教学过程:(一)启发谈话,诱发欣赏美。课的开始,我首先与学生进行了一段轻松的谈话和交流。1、同学们,我们的祖国江山秀丽,景色迷人。那么你们以前都去过哪些美丽的地方呢?2、听说台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就是日月潭。(同时大屏幕出示中国地图,台湾特别突出颜色显示。)今天,我们就一起去欣赏那里美丽的风景,好吗?(板题,读题)我设计这一导语,是因为兴趣是最好的老师,回忆自己去过的地方,学生自然有话说,兴致高。通过启发谈话,激发学生阅读课文的欲望,诱发学生对美的渴望和向往。(二)初读课文,整体感知美。1、请同学们自由朗读课文,边读边感受日月潭的美。注意把字音读准。由于兴趣的迁移,使学生自然怀揣兴趣去认识文中生字。2、同桌互读,纠正字音。培养学生学会倾听、学会评价的良好学习习惯。3、检查朗读。你们想把课文读给大家听吗?把自己最喜欢的一段读给大家听。与此同时,相互正音,教师相机激励。这一教学环节,我始终关注全体学生,从学生的发展出发进行设计让学生读最喜欢的一段,其实就是让他们读最拿手的一段,让学生体验成功。给学生提供锻炼的机会,同时让暂时落后的学生也有获得成功的自信,让学生体验到的是尊重、信任与关爱,享受到的是鼓励和鞭策,有助于学生形成积极、丰富的情感体验。4、在学生进行充分朗读的基础上,我接着提出这样一个问题:你们觉得日月潭美吗?美在哪里?目的在于让学生通过读一读、说一说,从整体上感知日月潭的美。在“说”的过程中,学生感到自己不是旁观者,而是实实在在地用心在体验日月潭的美,体验文章表达之精彩,使他们深深地陶醉与美丽、快乐之中。(三)精读课文,感受意境美。1、自由读读文第一自然段,思考:日月潭在哪里?它周围有什么?谁来读一读?谁来填一填(课件展示)日月潭是。它在。那里。结合上下文解释“群山环绕”“名胜古迹”的意思。2、日月潭是什么样的呢?默读第二段。请你画出写日月潭名称来历的句子。(课件出示句子):湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。(1)问:日潭是什么形状的?像什么?月潭是什么形状的?像什么?(2)请同学朗读。(突出“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”)(3)问:北边的湖为什么叫日潭?南边的湖为什么叫月潭?(4)请同学再读句子。(突出“叫日潭”,“叫月潭”)用前后间的因果联系,启发学生用“因为……所以……”和“……,是因为……”的句式回答:人们为什么称它为日月潭?小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”(结合图画,试背诵课文)...

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