苏教版一年级下《草原的早晨》VIP免费

《草原的早晨》第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。二、教学重难点能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学过程（一）导入1、同学们，这节课，我们继续学习第五课——齐读：《草原的早晨》。2、打开听写本，我们一起来默写几个词：草原、打破、南宁、山羊。（出示答案，请学生对照）（二）学习第1小节1、过渡：你默写对了吗？错误的请进行修正。2、（播放一段安静的轻音乐）同学们，现在，跟老师一同走进草原好吗？来，让我们闭上眼睛，如果你用心去想象，草原就会出现在你的眼前了。师叙述，生闭眼想象：现在是黎明时分，你就站在草原的中间，你的四周长满了茂密的青草，在青草地上，散落着零星的蒙古包，草原上的人们正在熟睡呢，天空中，星星在对你调皮地眨着眼睛，微风一吹，草儿也跟着摇动起了身子。小朋友们，睁开眼睛，你看见草原了吗？觉得这个时候的草原怎么样啊？（预设：很安静、很美……）3、过渡：是啊，老师在这张照片上，写下了一行字，谁来读读？出示：草原的黎明是宁静的。（2生读）同学们，你知道什么叫“黎明”吗？（请生说）（师述：天快要亮但还没亮的时候就叫黎明）4、你们听，这是什么声音？（播放鞭声）这鞭声还非常的？（响亮）5、谁来读读这句话？出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。（请3生读）（评价语：你的鞭声轻了些，你的鞭声真响亮！你读出了感叹号的语气）同学们，老师也想读一读（师读，“啪啪”读得响而慢），你觉得老师读得怎么样？哪里和你们读得不一样？“啪啪”应该读得快些好，还是慢些好？（请生说理由）师总结：小朋友们，刚才我们说到，草原非常的宁静，想象一下，如果你在一个没有人的大山里大喊一声，会有什么出现？（回声）是啊，如果我们读慢一些，就像是有回声出现，这样就更加显得草原宁静了，是吗？我们一起来试试！（齐读第一句话）6、随着鞭声的响起，人们醒来了，羊儿醒来了，整个草原都醒来了。谁来读读这句？出示：铺满新绿的草原醒来了。谁来说说，你读懂了什么？（预设：草很多，从铺满可以看出来；是春天，因为是“新绿”……）（生如果说不出来，师可以适当提醒）7、醒来的草原多美丽啊，谁能连起来读读第一小节？（2生读）让我们一起来读读第1小节。（三）学习第2小节1、醒来后的草原是什么样子的呢？谁来为我们读读第二小节？（请生读）2、第二小节有几句话？（2句）我们先来看看第一句话，请女生读一读。谁能用最少的字告诉老师，第一句话写了谁在干什么？（羊儿出圈）（教给学生自主概括的能力，生说不出来，师可适当启发）看，就是这幅画是吗？我们给它取个名字，就叫“羊儿出圈图”！男生来读读第二句话。这句话写了什么？（牧民骑马赶羊群）你们看，老师把第2句话也变成了一幅图，谁能给它取个名字？（牧民骑马图）如果现在老师把相机交给你，你想拍哪幅图？（根据学生回答出示不同的图和句）3、预设：我想拍“羊儿出圈图”请生读“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原”。告诉老师，你读出了什么？（预设：羊儿很多，从“一只只”“涌出”看出来。）为什么“涌出”可以看出羊儿多？（如果只是一两只羊，不用挤出去，因为有成千上百的羊你推我我推你，都想快一点往圈门口挤出去，所以才叫做“涌出”）还看出什么？（预设：非常快乐，蹦跳着，奔向）它们为什么这么快乐呀？（请生说）预设：羊儿们睡了一夜，现在终于可以去吃新鲜的草了，多开心啊。谁来做做快乐的小羊读一读？（请生读，齐读）5、预设：我想拍“牧民骑马图”有没有人想拍牧民骑马图？请生读这一句。你读懂了什么？（预设：牧民非常快乐。）这句话中有一个词：“跨上”，什么叫跨上？谁能做做动作？（请生做动作）牧民们每天都骑马，动作一定很熟练是不是？这个词跟老师一起读好它：“跨上骏马”。谁来做做快乐的牧民？（请生读，齐读）6、同学们，草原原本是宁静的，这时候，牧民们出来了，羊儿们出来了，草原上会有些什么声音?（鞭声，马蹄声，羊咩...