梅竹言志第一课时张绍静教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。是美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标。指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力是本课的教学内容。教学目标：知识与技能熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味，学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。过程与方法学生通过学习，体验运用中国画工具和材料作画的过程，发挥有个性的表现能力，获得对中国画学习的持久兴趣。情感态度与价值观通过介绍梅花的生长习性，造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神教学重点让学生感受梅花顽强，坚韧，挺拔向上的精神，以及艺术作品中的梅花所象征的意义。教学难点怎样较好的把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。学具——课本、国画用具等。教学过程：一、认识、引入多媒体展示一组梅花图片师:同学们，这花美不美？（生答）那同学们知道这是什么花吗？（生答，教师予以肯定）师：我们的生活中有各式各样，颜色又丰富多彩的花。梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，老师就和同学们一同走进梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入——激趣)二、赏析、探究(一)赏梅：(多媒体展示)师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。活动一：欣赏与描述：1．梅花的生长习性？它有哪些颜色？2．梅花的形态特征？(学生互相讨论后踊跃回答)教师总结：1.喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。2．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。(通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。)(二)咏梅师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。(展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等)(教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣)咏梅梅花毛泽东王安石风雨送春归，墙角数支梅，飞雪迎春到。凌寒独自开。已是悬崖百丈冰，遥知不是雪，犹有花枝俏。为有暗香来。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。活动二：分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性？它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢？生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗？有哪些与梅有关的影视或音乐呢？学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。(教师让学生吟唱，活跃课堂气氛)(师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性)(三)画梅师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所画梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。(多媒体展示画梅精品)活动三：欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪？能感受到中国画的特点吗？说说你的想法。(学生互相讨论后作答)教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。中国画以物寄情、托物言志的特点。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!(由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨)三、体会、实践1．认识文房四宝。2．教师与学生一同体验笔墨的韵味。(教师演示)传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。用墨：干、湿、浓、淡等。四、...
