遇见人主动打招呼状况①：在电梯碰到邻居，孩子赶紧别过头，躲到妈妈背后。状况②：幼儿园门口，遇到小朋友大声打招呼，自己的孩子却不回话。孩子不打招呼，我们不能一概而论，家长可从孩子的年龄、特质、场合等分别去观察了解孩子“不主动打招呼”的情境与对象，是偶尔因注意力放在别处而忽略，或是不分场合的普遍性习惯，还是针对“特定人物或场合”所展现的行为。可以这么做：学会微笑微笑，是教导孩子展现礼貌最容易的方法！年纪愈小的孩子，遇见不太熟悉的人，第一反应往往是警戒与退缩。家长不能不由分说地把孩子推出去，可以先微笑着自我介绍，自然将孩子拉入成人的社交圈。父母不应该：用“怎么不叫人”、“这样没礼貌”来责备孩子。对待同龄孩子，家长也可帮孩子厘清双方对“打招呼方式”的期待是否一致。打招呼不见得都得大声说“你好！”，碰上天性慢热的孩子，方式可能会拘谨些，即使只是眼神接触的微笑、点头、挥挥手，都可视为孩子练习回应的过程，循序渐进，接受不同的打招呼方式。2“我为什么要看你？＂讲话不直视对方状况：每一次孩子跟人说话，眼睛总是盯着地板，不看着对方，看起来很没礼貌！对多数孩子来说，与比他们高大许多的人交流，的确是个难题。加上如果孩子天性敏感，要求他们说话时注视着对方，这个会更困难。可以这么做：学会平视孩子不直视对方，也许是因为高度的差距。家长可以协助孩子学习一些技巧，帮助他降低人际焦虑。在家鼓励孩子说话时注视你的眼睛，要求愈具体愈好，如果看眼睛让他觉得不自在，那么让他看着你的鼻梁。不妨告诉他：“你只是需要花点时间热身而已，没关系，很多人都会这样。”当孩子感觉自己是被理解与善待，才有办法尊重与善待他人。父母不应该：随意为孩子贴上害羞标签。你想想从孩子很小的时候，你有没有习惯蹲下来看着他的眼睛说话？如果你也不习惯看对方的眼睛讲话，就和孩子一起学习吧。3“我为什么不能吃？＂用餐礼仪不佳状况①：一家人出去吃饭，孩子一个人独吃了两只鸡腿，水果总是捡最大块的吃。状况②：带孩子参加婚宴，孩子老爱玩中间的转盘，影响同桌用餐者夹菜。孩子很容易受稀有事物的吸引，对他们来说，公众餐饮场合如此新奇，看到自己喜欢的食物也会拼命拿，因为平常在家我们都习惯以满足孩子的需求为优先，以致在公众用餐场合时，他们也习惯以自我为中心。可以这么做：以力借力孩子观察别人的举止行为，是学习顾虑他人感受的最好方法。家长让孩子在用家用餐时，从“一次只拿一勺”开始。这样做的好处是：孩子通常一开始并不知道自己的食量，可以从这个过程中练习估量，也不会因为饭菜装得太满而丧失食欲，从中也培养不浪费、顾虑他人的美德。父母不应该：全家都以孩子为中心，孩子说什么就是什么。还有，大转盘对孩子来说，的确是个有趣的玩意。当尚未上菜，可以在征得同桌者允许下，帮助孩子练习旋转的力道，当孩子熟练掌握后，就交付任务给他，“待会要夹菜的时候，我会请你帮忙转，有人夹菜，就要停止才算胜利”，提升他在用餐过程的贡献与参与感。4“我为什么要闭嘴？＂爱插嘴、上课爱讲话状况①：每次只要大人讲话，孩子就插嘴，不是问我们“你们在说什么呀”，就是硬要说件一点都不重要的事。状况②：幼儿园老师说孩子一到上课就要聊天，每次叫他名字提醒，他都很不高兴。孩子多嘴主要有几个原因，一是希望引起别人的注意；二是儿童的年龄特征所致，当他们听到大人们交谈时，常常情不自禁地要露一手，显示一下自己的本事；三是儿童的性格不同，也决定了他们的不同行动。可以这么做：制定规则让孩子学会等待是一种能力，需要培养。插嘴看似小事，却很可能影响孩子的人际关系。大人与老师需要协助他学会轮流发言的规则，了解人与人应对时的秩序。当孩子插嘴，跟他说：“我知道你很想讲，等我们讲完就换你。”从一分钟开始，慢慢拉长等待的时间。如果他等你们结束才接着说话，要记得鼓励他：“谢谢你愿意等。”而家长要注意有时候，孩子插嘴是在发出某些讯息。父母不应该大人之间热聊，而完全忽略了孩子。5“我为什么不可以说？＂孩子学会不雅词汇、讲脏话状况：孩子最近不知从哪里学会的，说话会出现经...
