语文课堂存在的问题及整改措施VIP专享VIP免费

语文课堂存在的问题及整改措施清河口小学王娟一、存在优点通过近两年的课改，我们欣喜地看到，我校的语文课堂教学改革效果十分显著，教师的业务素质与课堂教学质量有了较大水平的提高，主要反映在以下几个方面：1、能全面地认识与把握小学语文课堂教学目标。在对新课程改革理论的不断学习与贯彻过程中，每位教师在转变教学思想和教学观念，改革教学方法上进行了深入的实践与探索。（1）加强基础知识教学的同时重视培养与发展学生的能力。教师对培养学生自读自悟等能力的意识普遍有所加强和体现，特别是部分教师能把培养学生的创新精神和实践能力有机地融合在课堂教学中。（2）转变学习方式，创设课堂氛围，提升学习水平。大多数教师比较重视这个问题并在教学过程中努力探索有效的教学途径，尽可能多地把学习时间留给学生通过独学、群学等环节让学生主动思考，主动探索研究，培养自主、合作、探究性学习能力。（3）重视养成良好的科学态度和科学精神，引导学生在科学研究和实践活动中，学会从实际出发，认真细致地研究、实事求是地获得结论，养成尊重他人的正确态度，同时锻炼和发展不断追求的进取精神，严谨的科学态度和克服困难的精神品质。2、遵循不同年龄阶段学生的认知规律，依据教材特点，选择最有效的教学方法，并科学设计导学案，努力争创“最优化”。相当数量的教师在学习运用理论指导教学实践中，表现出积极的进取精神和创造性，对传统的课堂教学结构和陈旧的教法大胆改革创新，教师幽默、风趣了，学生能自己思考、分析、解决问题了。3、在进行语文教学的同时能结合其他学科的内容。学生敢于交流，善于表达自己的见解。并十分注重课内课外知识的迁移，鼓励学生学会学习、学会生存，提升每一位学生的综合能力。二、存在问题1、学生的主体地位还需要进一步确立，学生的学习主动性、生动性欠缺，学习水平更有待进一步提升。2、课堂教学活动是一个富于变化的共时空群体活动，主体、客体、媒体之间的关系在不断转换之中，这种不断转换的关系，却使课堂教学活动具有很大的灵活性和很强的现场性。（1）教师的导学案设计必须具有高度的“可塑性”。在教学过程中必须充分根据课堂学习的需要灵活应变，现场处理。可以不必为了急于赶教案，而害怕学生节外生枝，回避有价值的学习矛盾，而是让学生放开来学，真正拥有学习的主动权，成为学习的主人，课堂的主人。（2）教学流程提倡“粗线条”设计，以空出足够的“空白”，把更多的时间留给学生，让他们的学习过程得以充分展示。（3）要重活动。现在课堂教学中既要有教师的讲解，又要有学生亲自动手动口动脑的机会。不仅可以让学生读一读、写一写、说一说，而且可以让他们唱一唱（抒发情怀），画一画、演一演（情感体验）、做一做、议一议……通过学生的自主把课堂还给学生。三、整改措施1、转变教育教学观念，树立新的教学观。要转变教育观念，就需要不断地学习现代教育理论，深刻理解素质教育的实质，树立全新的人性观，生中心观，学中心观。如何面向全体学生，充分体现以学生为主体？如何转变学习方式，提升学生的学习水平？这就需要精心设计教学结构，创设教学情趣，让学生积极地参与知识的形成过程，让学生能知其然，更能知其所以然，并能享受到学习语文的快乐。2、深入研究教材蕴含，做好课堂教学工作。（1）充分挖掘课文的情感因素，营造情感氛围，激发学生学习语文的兴趣。能营造宽松、民主、平等、生动活泼、互动的“显性学习化环境”，给予学生充分的时间和空间，又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境，真正成为学生学习的合作者、鼓励者和欣赏者。（2）加深学生对课文的理解，培养感悟能力。在教学中，要引导学生在学习语文的过程中去探索作者的情感体验，加深对课文的理解，捕捉作者熔铸于作品中的情与意，获得与作者情感上的共鸣。（3）培养学生良好的心理品质和健全人格。人格使人成为真正的人，塑造学生健全人格是教育的核心目标。因此，从塑造学生“真、善、美”的人格角度出发，结合当前素质教育“以人为本”的发展趋向，通过学生生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养，形成良...