高三英语复习初探高三学年是至关重要的一年。高三英语复习策略是一个值得研究探讨的大问题。高三英语复习应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理，归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识向应用能力的成功过渡。在我所任教的复读班高三（6）、（7）班学生中，因英语成绩差而高考落榜的学生占85.2%。以六班为例。二十七人中只有四人是90分以上的成绩，80分等级七人，70分等级八人，60分等级六人，50分等级二人，最低分是46分。面对学生的英语实际，我就确立了一定要狠抓基础知识复习的方略。分析近三年高考英语试题特别是2002年的英语试题，可以看出，高考试题一直坚持“注重基础，定位语篇，强调应用”的命题原则，尤其注重测试考生应用英语知识的实际语言的能力。不掌握大量的英语词语、成语、习惯用语、大量的句型和对于常用的英语九种时态及定语从句、名词从句、状语从句、情态动词、三种非谓语动词及倒装句、虚拟语气、独立主格结构的复习、掌握，怎么能做到使学生具有应试的能力？因此必须通过第一轮的复习，使学生掌握各单元的知识要点，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，使之系统，通过比较、鉴别使学生便于掌握、消化，变成学生自己的知识。通过第一轮复习为构筑完整的英语知识体系，打下扎实的基础，才能在第二、三轮复习中游刃有余。2005年高考6月7、8两天进行。这一变化使高三复习时间缩短了。因此如何适应高考改革，在短时间内高效率地组织好英语复习是摆在我们师生面前的一个难题。经过周密计划，我认为必须重点突出，循序渐进。第一轮复习由2004年10月中旬至2005年3月中旬，这期间主要是复习各单元中出现的语言知识要点和相关的语法知识；第二轮由2005年3月下旬至4月底，这期间以题型训练为主，即进行听力、单项填空、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达等方面的训练；第三轮为2005年5月，这期间主要进行高考模拟训练。三轮复习侧重点不同，但第一轮复习是关键。一、以单元为线索，不拘泥于课本知识，有效地突破重点难点。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区别的过程。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，注意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义。比如sure是个形容词,但是besureof/about“确信、有把握”，besuretodosth“一定要，务必要，说话者以为一定能”，besurethat-clause“确信、有把握”，makesurethat-clause“查实，设法落实”，而It’scertainthat-clause“毫无疑问，肯定”。首先要把这些fixedcombinations的意义弄清楚，再对它们在用法上的不同加以比较，当然是通过实例。这样，通过认真思索，学生们就能把由sure构成的词语搞清楚了。通过练习、巩固，学生就能把这一知识点变成自己的了。对于动词的用法要挖掘它的内涵，要总结并为学生理出头绪。比如receive(vt.)—get,obtain“收到、接到，获得（学位），受到（教育），接待（客人），受到（惩罚）……”，accept(vt.)—bewillingtotake意为“主动接受”。通过生动的例句使学生进一步掌握两个词的不同用法。例如：a.Myunclereceivedaninvitationtodinnerbuthedidn’tacceptit.此例在于比较、鉴别。b.MynephewwenttoAmericaforfurthereducationandhereceivedamaster’sdegreethreeyearslater.c.Nobodyanswered/receivedthetelephone.此处，“没人接电话”必须用动词answered而不能用received.另外在复习中要特别注意discrimination（辨析），特别是lexicaldiscrimination（词语辨析），比如consistof与bemadeupof同义，而consistin与liein同义。要把它们的词义及用法加以比较，使学生了然分明。对于词语搭配（collocations）要注意总结归纳。如consider一词有两个意义“认为”和“考虑”，是及物动词。可列出下列结构表示它的用法：（1）vt.“认为”considersb/s...
