下载后可任意编辑《上学了》教学设计《上学了》教学设计作为一名教职工，就难以避开地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？《上学了》教学设计1教学目标情感态度价值观目标引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。能力目标能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境下载后可任意编辑知识目标步入中学学习生活上的变化、及如何适应。教学资源课本、自身及学生资源教学难点如何积极适应新生活教学重点如何积极适应新生活解读学生对于此年龄段的学生，由于刚刚告辞小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。下载后可任意编辑解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程1、对课本中陈杰和李辉的`境遇你怎么看?2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗?根据自己的理解，简要回答老师的提问。下载后可任意编辑明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。正课中学生活新变化1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）学生根据自己的了解、理解回答1.了解新学校是适应初中生活的第一步。2认识到中学生活的变化，更好的适应新的生活。正课积极适应新生活下载后可任意编辑在新的环境中……你的忧虑是什么？你的期望是什么？你将如何适应这些新的变化？学生根据自己的实际情况思考并回答刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种向往和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活结尾活动实践环节1.透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。2.制定一个适应中学生活的计划学生思考完成下载后可任意编辑1.了解自身适应能力的状况2．养成动手、主动解决问题的习惯教学效果预测引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。《上学了》教学设计2教学目标：1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。下载后可任意编辑3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。教学重点、难点：认读汉字教具准备：《上学了》挂图教学过程：一、导入同学们，从今日起你就成为一名小学生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。二、新授活动一：观察图下载后可任意编辑1．根据顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？2．小组合作练习说话3．指名汇报活动二：练习口语交际1．丁丁和冬冬在说什么？2．他们是怎样进行自我介绍的？3．指两名同学到前面进行自我介绍4．同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字1．出示主题图中的字下载后可任意编辑2．认识哪些字？大声读出来3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。老师给予鼓舞。4．出示本课要求掌握的生字5．指名读同桌互读课中休息活动四：巩固1．读字开火车2．做举字卡游戏活动五：通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、下载后可任意编辑家长，比比谁认字多，认字快。课后反思教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅*强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，老师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园同时实行了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的...
