相遇应用题教学反思教学设计依据“新标准、新教材、新学法”的教学研究目标，以培养智能型、创造型人才为目标，试图通过对教学的科学设计，充分利用学生当演员表演，正确理解“相遇问题”的数量关系，探究解答方法，培养学生知识与能力素质、身体心理素质等方面发挥作用。本节课能较轻松的完成教学任务，重难点突出。本节课对“三新一整和”也有所突破，体现在以下几个方面：一、体现数学知识与生活实际紧密结合，利用生活情景帮助学生理解数学中的数量关系。如：上课一开始，让两个学生表演相遇的情景，同学们根据观察说说他两个是怎样运动的？这样学生能根据身边的活动，很直观的理解了“同时、两地、相对、相遇”等术语。同时能初步感知两个物体在相遇情况下，两人之间的距离与两人所走路程和的关系，以及两人所走路程和与两地之间路程的关系。再如：改变应用题的出示方式，先表演两个学生上学的情景，同时从自己家出发，向学校走去，在校门口相遇，学生根据自己的理解可以编出不同的题目。然后再出示例题。让学生感觉到数学就在身边，有一种亲切感。二、让学生自主学习，使学生成为学习的主人。如：课始，教师准备一表格，学生在填表格时，老师没有做任何提示，让学生自己填表，自己体会表中的数字的变化，从而体会其中数量关系的变化。让学生在做的过程中发现不懂的地方，而且能大胆的提出来。培养学生学会发现学习过程中的困难和问题，养成自己主动学习的习惯。再如：出示完应用题之后，让学生独立想解决问题的方法，深刻理解数量关系，当同学们自己能正确汇报解答方法时，他一定有成功感，相信他会更自觉的投入到数学学习中。如果发现自己有不懂的问题，他会自觉的聆听其他同学的汇报和老师的讲解，学习效率大大提高。
