樊城区小学四年级数学《鸡兔同笼》导学案课题：《鸡兔同笼》课型：新知探究课课时：1课时学习目标：1、我能尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并从中发现一些特殊的规律。2、我能用猜测、列表、假设等方解决“鸡兔同笼”问题。3、我能体会到解决生活中数学问题方法的多样化。重难点：重点：解决“鸡兔同笼”问题。:难点：能运用不同方法解决实际问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、故事引入：大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》书中记载着这样一道数学趣题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？能用你自己的话表述一下题目的意思吗？这就是著名的“鸡兔同笼”问题，也正是这节课我们要来研究的内容。二、板书课题并解读目标学法：为了便于研究，我们将题目的数据做一个简化，先从简单的问题入手。1、阅读教材P104例1，根据书本提示，我可以试着用列表法求出鸡、兔各几只。（完成课本104页表格。）结论是：鸡只兔只2、假设笼子里都是鸡或者都是兔，脚数会发生什么变化呢？能列式解决吗?假设笼子里都是鸡。请你算一算。3、用你喜欢的方法解决P103“鸡兔同笼”问题4、阅读P105页阅读资料，了解下古人是怎样解决鸡兔同笼问题的。对学1、对子互查独学内容，交流独学第2题思考方法。群学1、要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用哪些方法？你认为哪一种更方便？2、民谣：一队猎人一队狗，两队并成一队走。数头一共是十二，数脚一共四十二。）你认为猎人和狗的问题和今天所学的“鸡兔同笼”问题是一个类型的问题吗？如果是，请求出猎人和狗的数量。预展：根据小组讨论方法做好展示准备。展示主题一：结合P103“鸡兔同笼”问题，说说解决“鸡兔同笼”问题，可以采用哪些方法？你认为哪一种更方便？建议：1、举例说明2、对主要方法重点说明展示主题二：分析总结：群学第2题和今天所学的“鸡兔同笼”问题是一个类型的问题吗？如果是，请求出猎人和狗的数量。建议：用自己喜欢的方式展示解决“鸡兔同笼”问题的方法有：当堂测评分层达标落实基础★P105做一做第1、2题发展能力★★P106第1题提升素养★★★学生自编一道生活中的“鸡兔同笼”问题，考考你的朋友。樊城区小学四年级数学导学案课题：《鸡兔同笼》课型：巩固展示课课时：1课时学习目标：1、我能进一步理解和掌握“鸡兔同笼”问题的思路和方法。2、我会根据实际问题，灵活选择方法进行解答。感受数学与生活之间的密切联系，感知数学知识的魅力，培养我的探究精神。3、我能体验假设、转化的思想方法，培养逻辑思维能力。重难点：重点：会解决实际问题。难点：会灵活运用不同的方法解决问题。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、复习整理同学们，我们上一节课通过讨论、探索，找到解决“鸡兔同笼”问题的多种方法，很了不起。你比较喜欢哪种方法，为什么？（学生归纳）二、解读目标基本练习：1、书P106页第2题明确本题中的已知信息及问题，思考和鸡兔同笼问题的联系，并用你喜欢的方法解决。2、教材第106页第3题。明确篮球比赛中的得分规则及本题条件，并注意识别本题中的无关信息“我投了15个球。”问：这道题与鸡兔同笼的题有联系吗？什么联系？学生用自己喜欢的方法解答。3、独立完成教材第106页第4题对学1、对子互查独学内容2、相互说说各题的解题思路群学1、解决对子间的疑问2、在小组内解决P130第5题。用哪种方法解决最简单？怎样解决？3、己喜欢的方法解答P107第6题预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：展示P107第5题建议：1、先带领大家分析题意2、再说说解题思路展示主题二：用自己喜欢的方法解答P107第6题展示主题三：教材第107页思考题提示：这个问题同样可以用“假设法”或列方程来求解。也可根据题意“...
