樊城区太平店八下思品61导学案李艳林MicrosoftWord文档VIP免费

樊城区太平店中学学校八年级下册思品学科导学案6.1课题：知识助我成长课型：新授课课时：1课时主备太平店中学李艳林复备学习目标：1、认识教育和知识对公民、个人的作用和意义2、知道受教育是享受我创造文明生活的必要条件3、体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫。激情激趣导学引航目的方法时间独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结教师提前下发导学案，学生对所学内容有所了解。游戏导入名言接力学生按组分开，以学字打头进行名言接力，接力中断后，目标展示学富五车，才高八斗学海无涯苦作舟学而时习之，不亦乐乎学问改变气质学习对于头脑如同食物对于身体一样不可缺少。学无止境（学生思考后开始接龙游戏，之后让学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解内容：学生自学P78——82学法：运用圈点勾画法，对能理解和有疑问的内容作好不同的笔记1、走进文本1、教育的含义？2、教育对个人和国家的作用？3、受教育权的含义？4、普及义务教育的目的（地位、意义）？5、义务教育的含义？6、义务教育的特征？对学对子检查独学完成情况：对子间都有疑问的地方作好记录，群学合作研讨重难点内容：1、教育对个人和国家的作用学生分组讨论交交流结果预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：重点内容1、合作探究一：见书本Ｐ58页（1）白芳礼老人为什么把孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业？（2）教育对国家和个人有什么重要意义？2、合作探究二：（同组讨论，探究问题）结合笛福的信和“阿伟龙野人”的故事，设想一下不受教育对个人意味着什么？3、合作探究三：（学生互动、展开交流讨论问题）见P60①你能体会到小余当时的心情吗？②王老师倾其全力维护小余的什么权利？方案二：重点内容1、合作探究四（学生深入思想后，各抒己见）孩子上学是个人的私事吗？谈谈你的看法。2、合作探究五：①处罚小淘的家长有什么法律依据？②强制小淘接受义务教育对他人及家庭，对国家有什么好处？“等级评定：★★★★★当堂测评分层达标（一）单项选择1、我国法律规定接受义务教育的对象是（）A、全体公民B、在校学生C、适龄儿童和少年D、未成年人2、下列对义务教育理解不正确的是（）A、义务教育具有国家强制性B、义务教育具有普遍性C义务教育具有自愿教育D、义务教育不包括高等教育，成人教育3、在科学技术迅速发展，人类知识迅速增加的今天，一个人接受教育非常重要。只有接受教育，才能（）①拜托愚昧，增长才干②在执业活动和其他活动中获得成功③唤醒人的潜力，发展才智④丰富人生，享受现代文明Ａ、①②③④Ｂ、①②③Ｃ、①②④Ｄ、②③④（二）重点巩固：1、教育能为人们未来的幸福的生活＿＿＿，教育获取＿＿＿、＿＿＿改变命运。2、义务教育中是“教育”专指＿＿＿。3、公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育物质帮助的权利这种权利是指＿＿＿＿4、依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、必须予以保障的国民教育是指＿＿＿。5、我国的义务教育具有的基本特征是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。