小学四年级品德与社会上册《家乡的水》导学案东津霸王小学杜丹教材分析：《家乡的水》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《我的家乡》的第二课《长江两岸是家乡》第一个活动。本单元由三个主题构成，即《我的家乡在哪里》《长江两岸是家乡》《说说家乡的故事》。全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。《家乡的水》作为第二课《长江两岸是家乡》的第一个活动。通过了解家乡的水，知道“千湖之省”的由来，从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和水资源的意识。同时它也渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。学情分析：中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的欲望，但面对大量的信息又不知如何选取。对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。教学目标：情感、态度、价值观目标：通过了解家乡的水，从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和水资源的意识。能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。知识目标：了解家乡“千湖之省”的由来，体会水资源对人们生活的影响。教学重点：了解家乡的自然环境、“千湖之省”的由来，体会其对人们生活的影响。教学难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。教法学法：1．贴近学生生活，构建开放的教学课堂。2．课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。3．引导学生有效开展活动。。教学准备：教师准备：湖北省地图，湖北省水域的相关文字、图片。学生准备：课前收集与湖北省水域相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）教学过程：一、谈话导入，初识“家乡水”1.出示湖北省地图。师：看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡的水。（板书课题，齐读课题。）2.看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。【设计意图：本教学环节引导学生由地图入手，初步建立起湖北省水域情况的初步的、直观概念——多、广，也极大地激发了学生的探究兴趣。】二、活动探究，了解“家乡水”1.读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。2.查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。3．比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。4．找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖（先小组合作，后指名到台上标识。）5．想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）6．唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。7.问一问。在我们襄阳都有那些河流，湖泊？（图片展示）8.小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。【设计意图：通过教师精心设计和引导，学生对家乡的水的认识也是不断深入，进一步认识到家乡的河流湖泊带给人们生活的不仅是美好的回忆，美丽的风光，更与我们的生活有着密切的联系，更加深入的关注家乡的水资源。】三、引发思考，保护“家乡水”1.读一读。（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中...
