五年级语文下册课题目标内容1．草原让学生进一步体会景美和人美。为内蒙古草原设计一段精彩的导游词，喜欢哪一部分就设计哪一部分。2﹡丝绸之路在写的过程中，激发学生对丝绸之路的赞美之情。请你围绕感受最深的那一点，用自己喜欢的方式想家人或同学战士伟大的丝绸之路。3．白杨学习借物喻人的写法。现实生活中，还有哪些类似白杨树一样的人和事？请你把他们的事例简单写一写。4﹡把铁路修到拉萨去感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）5．古诗词三首有感情地背诵课文，能用自己的话表达诗词的意思。请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。6．冬阳•童年•骆驼队领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。读了这篇课文，有没有引起你的遐想呢？你是否也想起了自己童年生活中的哪些有趣的经历呢？请选择一个片段写下来7﹡祖父的园子引导学生感受童年生活的情趣。在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？8．童年的发现培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。写一写自己的“发现”。9﹡儿童诗两首尝试写一首儿童诗。想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。10．杨氏之子进一步理解诗意。用自己的话写写这个故事的大意。11．晏子使楚体会晏子语言的巧妙，并从机智回答中体会人物的特点。改编课本剧12﹡半截蜡烛通过合作的形式，续编剧本，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。续编“剧本”：屋外的风渐渐小了，三个德国军官走远了，杰奎琳端着熄灭了的蜡烛从楼梯上下来。伯诺德一家这个时候又有什么精彩的对话呢？感兴趣的同学可以根据剧本的特点，当一回编导续写剧本。——13﹡打电话体会相声语言的艺术特点。创作一个短小的相声段子。14．再见了亲人学习课文用具体事例来表达中心的写作方法。15﹡金色的鱼钩让学生对课文的内容和表达顺序得到进一步的感悟。采用倒叙的方法改写课文。16．桥练习写话，颂人间真情。英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式，以不同的身份，记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！17﹡梦想的力量领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。18．将相和感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来？19．草船借箭体会诸葛亮的神机妙算、足智多谋。写读后感20﹡景阳岗学习作者的表现手法。学习课文中某段的写法写一段话。21﹡猴王出世学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。仿照课文这种写法，从多方面刻画人物形象。22．人物描写一组学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。运用这些方法来写个熟悉或观察到的人。23﹡刷子李体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。直接对老师的这是的动作进行细致的描写，加上和侧面描写。24﹡金钱的方魔力学习本文的描写人物的方法。请选择一个情境，结合平时的生活，用一个片段描写人物。25．自己的花是让让学生进一步明白只有我为人人，才能人人为我。写写生活感受到的“人人为我，我为人人”。别人看的26．威尼斯小艇学生展开想象，写话练习由此可见小艇与人们生活的关系密切，按照投影提示，在小组里讨论什么人坐小艇，去干什么？再写下来。27﹡与象共舞（1）仿照课文总分结构写一道话...
