《全景图之旅》教学案例一、教材分析：本节课是选修模块2《多媒体技术应用》的第四章《动画、视频与虚拟现实》第二节《虚拟现实初探》的内容，教材选用上海科技教育出版社出版的教材。本节课教材的内容是要求学生在了解了虚拟现实的基础知识后，进一步掌握简单虚拟全景图的制作方法。包括全景图的基础知识，体验全景图的特点，并初步掌握一种全景图的获取与加工的方法。本节课是虚拟现实的第二课时，在第一课时里，学生已经初步了解并感受了计算机虚拟现实技术。本节课通过对虚拟全景图的一系列学习，让学生进一步探究虚拟现实技术。新课标对本单元的定位在“初探”，所以，本节课的定位也在“体验”、“了解”和“初步掌握”的程度上，没计划过度地展开。通过本节课的学习，开阔学生的视野，激发学生对多媒体技术进行更深入的学习和研究的兴趣。二、教学对象分析教学对象是高中二年级的学生，通过初中和高一、高二信息技术课的学习，学生具备一定的计算机操作能力、图像处理能力和网络学习能力，但学生的计算机水平参差不齐。其次，大部分学生掌握数码相机的基本操作。对于新事物的求知欲望强烈。三、教学目标知识与技能了解全景图的概念、特点、分类和应用领域；掌握全景图的浏览方法；了解获取全景图的一般方法；初步掌握一种柱形全景图的加工方法。过程与方法通过全景图的浏览、体验并归纳全景图的概念和特点等；观察或使用数码相机获取电脑室全景图的图像；使用COOL360全景图制作工具的基本功能，制作电脑室全景图；通过学生全景图作品的展示与评价，让学生了解全景模式下全景图的获取与加工过程中应该注意的地方。情感态度与价值观通过本节课的学习，开阔学生的视野，激发起学生对虚拟现实技术的兴趣，引导学生通过网络继续学习和研究这方面的技术。通过对新事物的学习研究，培养学生勇于探究新知、关注前沿科技的学习习惯。通过对全景图的深入体验，让学生重新认识计算技术在我们日常的学习、工作和生活中所起到的作用。四、教学重点：1.了解全景图的概念、特点、分类和应用领域；2.使用COOL360全景图制作工具，制作电脑室全景图。五、教学难点：1.使用COOL360全景图制作工具，制作电脑室全景图；2.通过学生全景图作品的展示与评价，让学生了解全景图的获取与加工过程中应该注意的地方。六、教学策略1、本节体现“做中学”的思想，通过任务驱动法，让学生完成全景图的获取与加工这一课堂任务来学习全景图的知识，培养学生的实际动手能力与多角度分析问题的能力，教师的角色由知识传授者转变为引导者。2、建立一个在线专题网站“全景图之旅”，教学中使用Webquest的教学模式。网络课件的功能主要作为学生课前的预习、课堂上的自主学习以及课后学习的网络平台，提供给学生探究性学习的依据。希望通过网络课件的使用，培养学生通过网络学习的习惯，为终生教育打下基础。3、制作一个课堂网络评价及反馈表，简单地检验学生这一节课掌握知识的情况，通过电脑即时统计出这一节课的教学情况和效果，让老师在最后对这一堂课做出正确总结。七、教学准备1、软硬件准备：多媒体投影网络教室、多媒体电子教室、三台数码照相机、两个三脚架。2、建立一个在线专题网站“全景图之旅”（校外访问地址http://222.16.143.154）。网站设有以下几个模块：1）全景知识——介绍全景图的相关知识，课前预习；2）实践探究——本课的实践任务；3）知识拓展——全景图的知识拓展，课外学习；4）学习评价——提供学生进行自我评价、小组互评的手段。3、拍摄并制作学校的全景图，作为教学的例子。八、学习方法授人以鱼，不如授人以渔，要学生学会学习，学会举一反三。在这一节课里，第一，要求学生利用网络环境，通过教学平台，开展合作式自主式的探究性学习；第二，引导学生在课后使用我们的专题网站或其他网络资源自主性学习，要学生养成通过互联网学习的习惯，为终生教育打下基础。九、教学过程（课时安排：1课时，40分钟）教学环节教师活动学生活动设计意图引入（2分钟）展示上一节课虚拟现实的作品，然后引出2008年北京奥运会的两个主要赛场“鸟巢”和“水立方”的四方全景图...
