蛇与庄家说课稿今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》双语班七年级上册的第七课《蛇与庄稼》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等六个方面来说说我对本课的理解和设计。诚请各位评委老师批评指正。一、教材分析主要从以下三个方面进行分析：1.教材分析《义务教育课程标准实验教科书》这一套教材坚持“课堂教学要以学生为主”的原则，倡导“教材仅仅是学生学习的示范而不是全部内容”的理念，注重发挥学生在教学互动中的主体地位。课文的选材充分考虑到双语教学的特点，科学性，实用性和趣味性较高，注重学生科学素养和人文素养的培养。2.本课分析《蛇与庄稼》这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间相互联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。我们只有掌握了它们的规律，才能把事情做得更好。让学生掌握运用具体事例说明事物之间的联系。3．适用教学对象少数民族中学双语教学班的学生。二、教学目标：根据素质教育的要求和新课程改革的精神我确定的教学目标如下：【知识与技能】通过学习本课内容，要使学生能够掌握课文的基本内容，并能用普通话准确流利地朗读课文，会在句子中运用课文中的重点词语。【过程与方法】通过提问、讨论、思考的方法来理解课文内容。从课题入手，让学生说说自己所了解的有关食物链的理解。然后根据学生的发言做适当的补充。【情感态度与价值观】让学生认识任何事物之间必有一定联系的事实，只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。三、教学重点、难点通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。能够用普通话准确流利地朗读课文。理解课文基本内容，并能掌握课文中的句型与重点词语。四、教学方法（一）、说教法俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法，讲解法，点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，提高教学效率的重要方法。（二）、说学法古人云：授之以鱼，不如授之以渔。如何使学生真正变成学习的主人。这是教学的关键。在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法，教师导学法，朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。（三）说教学手段录音机、录音材料、教科书、黑板、粉笔。五、说教学过程新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为新课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。因此我把这节课这样安排的。一、导入二、讲解新课内容讲解、领读、个别读、分组读、集体读。（出现的错误及时纠正）师板书学生找出的词语，并讲解。三、巩固练习四、课堂小结：五、布置作业六、板书设计：
