第1页共2页兰州新区永登五中高一年级（数学）必修3导学案学案设计：（王超芬）1.2.2-1.2.3条件语句和循环语句（第一、二课时）班级组名姓名得分【学习目标】1.知识与能力：正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系；会应用条件语句和循环语句编写程序。2.过程与方法：经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力3.情感态度与价值观：了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用。减少大量繁琐的计算。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。4.学习重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能。5.学习难点：会编写程序中的条件语句和循环语句。【温故互查】1：回顾三种基本算法语句。2：指出下列语句的错误，并改正：（1）A=B=50（2）x=1，y=2，z=3（3）INPUT“Howoldareyou”x（4）INPUT，x（5）PRINTA+B=；C（6）PRINTGood-bye!【设问导读】探究1：条件语句和循环语句条件结构条件语句（IF-THEN-ELSE格式）对应如何执行：.条件结构条件语句（IF-THEN格式）对应如何执行：.探究2：循环语句直到型循环结构UNTIL型语句对应如何执行：.当型循环结构WHILE型语句对应如何执行：.区别：在WHILE语句中，是当条件满足时执行循环体，而在UNTIL语句中，是当条件不满足时执行循环体。【自学检测】例1编写一个程序，求实数x的绝对值.科任老师：小组长签字：满足条件？循环体是否满足条件？语句1语句2是否第1页共2页兰州新区永登五中高一年级（数学）必修3导学案学案设计：（王超芬）例2把图1.1-11（教材第11页）中的程序框图转化为程序.例3修改教材第21页例1的程序，连续输入自变量的11个取值，输出相应的函数值.【巩固练习】1.编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.2.编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和。（教材第13页）【拓展延伸】1.为了在运行下面的程序之后得到输出，键盘输入应该是.2.右面的程序语句执行后输入40，输出的是.科任老师：小组长签字：x=input(“x=”);ifx<0y=(x+1)*(x+1)elsey=(x-1)*(x-1)endyx=input(“x=”);ifx>50,y=x*x+2;elseifx<=10,y=0;elseifx<=30,y=0.1*x;elsey=0.25*x;endendendy
