樊城区二十九中学校七年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：贾婷教研组长：何红进教学副校长：王洪刚片区组长：王辉课题：第12课《闻一多先生的说和做》课型：精品赏析课课时：两课时（具体课时任务：第一课时：独学、合作交流、预展；第二课时：展示、评学）学习目标：1、整体感悟文意，学习文章结构严谨、选材精当的技法；2、了解夹叙夹议写法的特点，理解过渡段的作用；3、了解并学习闻一多先生的高贵品质，养成言行一致的好习惯。重点：感知课文内容，品读重要语句并从中分析闻一多先生的形象；难点:把握闻一多先生的精神和品格导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代着名诗人臧克家的《闻一多先生的说和做》，去探寻赞扬的原因。内容：通读课文，走进文本1、自查资料，了解作者及闻一多先生。2、通读课文，文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两个方面课文写了那几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）对学1.互读：对子互读课文。（读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，读出语气、语调、感情。）2.互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3.暴露易错。群学（突破重难点）群学1、小组长带领组员确定并深入品读关键语句，体会闻一多先生的精神和品质，对疑难问题搜集整理。2、课文两部分之间使用哪些话过渡的？并说说是怎样起过渡作用的？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。方案一：我是小小演说家建议：在熟读课文的基础上，把文字变成口头语言。以演讲的方式介绍闻一多先生的“说”和“做”。内容：精读课文，品析亮点3、默读课文，思考归纳出写闻一多先生的典型事例，并体会闻一多先生的精神和品质。4、文章在语言方面有哪些特色？勾画出自己喜欢的句子或语段，有感情地朗读并加以赏析。（提示：体会生动形象、富有感情和诗意、夹叙夹议的语言特点。）方案二：我是小小鉴赏家建议：1、抓住文中闻一多先生的典型事例，从中体会闻一多先生的精神和品质。2、试从生动形象的语言、夹叙夹议的写法、恰到好处的过渡等方面赏析文章的写作手法。内容：悟读课文，拓展延伸5、读闻一多先生的《最后一次讲演》，文章体现了闻一多的什么精神？请展开想象，写一段话描写闻一多先生慷慨演讲的情景。方案三：我是小小畅想家建议：展开想象，展示描写闻一多先生慷慨演讲的情景，并谈谈你从中得到的启示。当堂测评分层达标基础落实1、请试着给加粗的字注音。弥()高硕()果校()补赫()然迭()起卓()越澎()湃()锲()而不舍炯()炯目光目不窥()园迥()乎不同潜()心贯注兀()兀穷年发展能力阅读短文，回答问题：低头与昂首①富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”②富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。③一支高昂的曲子，它的过门常常是低调的，这在音乐上叫做“软起首”，一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。④低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。(A)一...
