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童年的语文坡头中心校酒利星在当下,没有什么比让孩子活在现在更为重要。不同国家,不同民族,不同时代,尽管人们所生活的时空各有不同,却无一例外地拥有自己的童年。童年是我们心灵的故乡,是人生中最美好的时期,这个时期一去不再来。每个人的童年都应该以快乐、自由来填充,以快乐、自由为标志。那么,作为承载人类文化和生活经验的语文,面对正处在童年阶段的孩子,教师就不能在这样的权利面前背过脸去。由此,感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分,正如童年是人生的重要组成部分。因此,各个版本的小学语文教材都大量收录了表现童年生活的文章,如《“精彩极了”与“糟糕透了”》,如《窗前的气球》《蓝色的树叶》等等。在教学中帮助孩子放飞心灵的自由,感受童年的快乐,从而获得人生的启迪,是教学的必须,更是童年的权利。在教学《冬阳·童年·骆驼队》一文时,我把自由放飞思想的权利还给了孩子们--师:既然小时候的林海音“总是问,总是问”,想一想,她可能还会问什么?生:她可能会问,骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去?生:这些骆驼是从哪里来的?它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”?生:骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地?生:骆驼怎么长着这样丑的脸,这样长的牙?生:骆驼为什么夏天不来,秋天不来,一直要等到冬天才来?生:为什么骆驼的毛会拖到自己的肚皮底下而没人帮它们剪呢?生:为什么骆驼要慢慢地走,慢慢地嚼?生:骆驼为什么能走三天三夜而不喝一口水?生:太阳为什么每天总是从东边升起西边落下?生:为什么知了总是在夏天“知了知了”地叫个不停?生:母鸡为什么会下蛋,公鸡为什么早晨会啼叫?生:为什么白鸡和黑鸡都下白色的蛋?……这是一个无限奇妙的心灵世界,这个世界鲜活灵动,绮丽多姿。当我们给了孩子飞翔的自由,他们就寻到了自己的乐园。不禁想到了陶行知先生的大声呼吁:敲碎儿童的地狱,创造儿童的乐园。他指出,实施创造的儿童教育,解放儿童的创造力,须实现“五个解放”:即解放小孩子的头脑,解放小孩子的双手,解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放小孩子的时间。在谈到解放儿童的嘴巴时,陶公主张,“小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里,可以增进他们的知识。……小孩子得到言论自由,特别是问的自由,才能充分发挥他的创造力。”直到今天,我们都不能不承认,我们把儿童的嘴巴封得太久了。很多孩子的嘴巴直到现在还被封着,以致于他们不会提问,或者根本就丧失了提问的意识。语文课,也应该如陶公所说,实现“五个解放”,以创造儿童的乐园,还给他们童年应有的权利。我们应该时刻牢记,小学语文是童年的语文。

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