视频案例教学法在中学信息技术课堂教学中的应用（教学处）VIP免费

视频案例教学法在中学信息技术课堂教学中的应用研究信息技术组许丽视频案例教学研究—以中学信息技术课堂教学为例摘要：在传统的中学信息技术教学模式中，教师将问题的具体操作步骤都讲授给学生，学生被动紧跟教师的思路，少有机会探索、思考操作的步骤和方法，误操作不能及时被发现和改正，不利于学生自主学习能力的培养。如何提高学生的操作水平和信息素养，使学生学有所长、学有所得，成为中学信息技术教师急需要解决地问题。本论文从视频案例教学法在中学信息技术课堂中应用情况、到使用过程中遇到的问题，并针对这些问题提出最优化的教学策略。关键字：视频案例信息技术课堂教学视频案例教学法学习兴趣一、引言从2004年高中新课程改革实施以来，教学方法越来越受到广大信息技术教师的关注。从任务驱动的广泛应用，到主题教学应用的争议，纷乱的教学方法己经成为困扰信息技术教师的一个关键性问题。而教学方法的采用，在某种程度上又反映了教师对新课程理念的理解程度。视频案例教学法在中学信息技术课上的运用正是体现了新课改的理念。视频案例教学法作为现代化教学手段与传统教学模式相比不仅仅是形式上的变化,也不是简单地替代板书,而是在教学设计上的革命。它要求教师熟练掌握多媒体技术,深刻理解教学内容,熟悉学生的接受方式和获取知识的新特征,把课本的内容变成语言、文字、图片、音频、视频的有机结合;是集策划、组织、实施、指导于一体的新的、现代化的教学模式。在传统的中学信息技术教学模式中，教师将问题的具体操作步骤都讲授给学生，学生被动紧跟教师的思路，少有机会探索、思考操作的步骤和方法，误操作不能及时被发现和改正，不利于学生自主学习能力的培养。如何提高学生的操作水平和信息素养，使学生学有所长、学有所得，成为中学信息技术教师急需要解决地问题。视频案例教学法是以学生的自主性、探究协作性学习为基础，以现场观摩案例和讨论式教学为主，它将理论知识和学生实际操作结合起来，教学过程直观、生动，既调动了学生的学习兴趣，又提高了学生的实践能力，教学效果明显提高。视频案例教学法就是对以视频形式表达出来的教学案例在教师的指导下，就教学案例所提供的材料和问题展开分析研究，以提高学生分析和解决问题能力的一种教学方法。它能提供用声音、画面、案例故事等相结合的多媒体形式,把教学内容生动形象地展示在学生面前,给学生以新颖感和惊奇感。本论文首先对视频案例教学法在中学信息技术课堂教学的应用背景和意义进行了阐述，对与选题相关的概念做了界定。其次，详细阐述了视频案例教学法在中学信息技术课堂教学中的应用状况做了研究调查。通过调查分析之后，找出视频案例教学法在中学信息技术教学过程当中使用的弊端，最后，我们对教学设计、教学实施流程、应用策略进行实验设计，对调查结果进行定性和定量的分析之后，并提出了相应的教学策略。研究中主要采用文献研究法、资料收集法和教育实验法、个案研究法、比较研究法和调查研究法。二、研究目的和意义（一）、研究目的1、转变教师的教学理念，研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益；2、改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；3、它能够鼓励学生独立思考，引导学生变注重知识为注重能力，重视双向交流。4、提高学生的信息技术理论水平，操作技能、从而提高学生的信息素养。5、注重有效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、分组讨论、练习、当堂作业检查辅导“五有效”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。6、本论文采用多种研究方法相结合的方法进行研究，力求获得一手资料，保证数据的真实性，为研究此方面的学者提供参考数据。（二）、研究意义将视频案例教学法运用到中学信息技术的教学中，能够帮助信息技术教师对于一些抽象的概念、解决难以讲解的问题，为理论与实践的结合起到“纽带”的作用。建立视频案例资源库，...