英语四环节教学案例永和一中杨艳芬四环节教学的根本目的是增大学生的参与度，便于学生动口交流、思维碰撞、分享观点，便于生生互动，便于老师分别指导，从而打破教师“一言堂”、打破传统的教师“主宰课堂”。本着这个目标，我的英语课堂也进行了尝试。下面是我运用四环节教学的一个案例。第一环节：预习导学Step1预习并拓展本课单词和短语。(P50-51)Step2.导入Weeatfoodeveryday.Butdoyouknowwhatkindsoffoodweshouldeat?Ithinkweshouldeatsomehealthyfood.Becausehealthyfoodisgoodforourhealth.第二环节:分组合作，互动质疑Step3.Reading:1.Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestion:Whohasahealthydiet,Peter,TonyorLaura?2.Readthepassageagaincarefullyandfindthepeople’seatinghabitsandtheiropinions.。Thenfillinthechart.Step4.Discussandanswerthefollowingquestions.1.Whoonlyeatsfoodthattastesgood?2.Lauralovestoeatfoodthatishealthy,isn’tshe?3.Whodoesn’tmindeatingburntfood?4.Areyouavegetarian?5.Doyoucarehowmuchfriedfoodyoueat?6.Doyouprefertodrinkwaterwhenyouarethirsty?7.Doyouonlyeatfoodthatyoulike?Step5.Finish3a,3band3c第三环节：学生展示每组选出代表回答以上问题。第四环节：教师解疑，训练反馈，应用提升Step6.用所给词的适当形式填空：1．Howimportantis(keep)healthy?2.Here’spartoftheir________(discuss).3.Colatastes_________(good)thanwater.4.ButIprefer___________(noteat)toomuchfriedfood.5.Thismandoesn’tmind________(eat)burntfood.6.Ionlyeatfoodthat________(taste)good.7.Iprefernottoeattoomuchfoodthatis_________(fry).8.Shelovestoeatfoodthatis_______(health).9.Myparentswanttotakecareofmy_______(health).10.Ieat________(main)fruitandvegetables.第五环节：反思总结我的收获：__________________________________________________________________________________________________________________________________________第六环节：自测提高（Homework）教学反思：我为了减轻学生阅读课文的学习困难，搞好预习环节设置，提前让学生查找本课辅导资料或上网查找与之有关的含定语从句的主从复合句的课件资源，从而降低了学生的语法和阅读难度。我为了激发学生的学习兴趣，设置了相关问题，让学生们带着问题有针对性的去读。另外，我也给学生们一定的时间消化吸收，为他们设计了总结收获环节。同时搞好基础知识的针对性训练，。我还增加了课外阅读的拓展延伸训练，以此来提高学生的阅读水平。实践证明，四环节教学让更多的学生动了起来，尤其是英语课堂，调动了学习积极性。在以后教学中我会继续摸索，不断完善课堂教学。
