做反思性教师 (2)VIP免费

做反思性教师我们是为人师者，不管是教师还是领导，由于职业的需要，常常要反省自己的教学活动和教育行为。有通过这样的反思、实践、提高，才能为教师终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。一、教师要进入“角色”每个教师要有主动反思的意识，学会反思是现代教师必须具备的素质。要成为反思型教师，教师首先要入角色，做一名“观察者”，要有一双能洞察事物的眼睛和一颗细致的心，善于发现教育实践中的各种典型事件，以及有价值的教育问题。其次，还应该是一位“记录者”，要勤动笔，诉诸笔端，对于教育过程中的一些事件，不论成功与失败，以及自己当时的一些想法，要善于抓住自己灵感的火花，将这些都及时记录下来，这样就为反思积累好了最原始的第一手过程性资料。教师还应该是一位“学习者”，要不断地去学习理论，学习别人的经验，我们要带着自己的问题、自己的困惑去学习。这样有目的地学习，在学习中把自己对教育问题的思考再外化为文字，勤做学习笔记，通过这样的新知识的学习还更有利于增强问题意识，使自己更善于发现新的问题，从而再引发新一轮反思，使自己不断地成长。二、注重教学实践的反思1．活动开展前进行反思。在我们的每个主题或者每次活动开展前，我们就应该要进行反思，多问几个“为什么”。本主题（活动）的内容选择是否符合学生的兴趣与年龄特点？我要达到的活动目的是什么？通过本次活动会促进学生哪些能力的发展与提高？通过这样的反思，可以根据自己已有的经验、理论，预测在活动开展时可能会出现的困难并进一步修改活动设计，使活动方案更趋合理、科学。2．活动开展中进行反思。活动中的反思是一种教学过程中的反思，要求教师能在教学实践中，不断根据当时的实际情况迅速反思，更多地体现出来的是教师的一种教育机智，特别是遇到突发的情境，教师应该积极调动自身的教育机智，创造性地解决问题。迅速反思就应该要及时地调整教学计划，或者适当地降低难度，或者干脆不用这一环节而顺着学生的兴趣走。3．教学实践后进行反思。它是回顾性反思，能使实践经验得以提升。在每项活动结束后，进行反思总结、自我评价活动效果，回顾活动过程中出现的问题与不尽人意的地方，并寻求改善的方法，做到活动后及时总结。每一次活动、每一个主题结束后，更应该反思成功与不足、分析原因所在，及时地反思积累经验。如：每个教学活动后的课后感，每项活动的总结，都是教师一个反思过程的书面形式的体现，能帮助教师更好的积累经验。三、在日常教育中针对自己的教育行为，善于发现问题进行反思要经常性地反思自己的教育观念，是否随着时代的变化和教育事业的改革发展而不断地更新？在日常教育中出现的问题，是否更多地从自身教育行为上来进行反思？如班级学生常规不好，秩序较乱，这时就应该面对问题进行反思，为什么会乱？是不是教师没有交待清楚要求？是不是孩子对常规要求缺乏理解？是否有些规则不符合孩子的年龄特点？我们的常规制订的目的是什么？搞清了这些，也就能很好地解决问题了。四、在不断学习中反思时代的要求，自身的发展，需要我们教师不断地学习理论，并且要在实践中不断地用理论来反思自己的教育工作。五、积极引导，改进教师自我评价的方式，使教师自主反思管理者应该充分认识到要重视引导教师对自己的工作质量进行自评，以促进教师的自主发展的重要性。管理者要不断细化各岗位考核评估的方案，细化评估指标，不断地改进教育评价方式，使教育评价有据可依，开展自评与互评活动，引导教师在日常的工作中对照自评的标准，随时反思自己的教育行为，调整实践，全面改善自己的教育工作。管理者可通过自评后的研讨交流，全面了解教师的实际水平，发现共性问题，调整工作思路，针对性地开展好有积极意义的教研活动或培训，更好地调动教师反思工作的积极性。我们是为人师者，不管是教师还是领导，由于职业的需要，常常要反省自己的教学活动和教育行为。有通过这样的反思、实践、提高，才能为教师终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。