让孩子间的“冲突”朝良性发展程效罡VIP专享VIP免费

让孩子间的“冲突”朝良性发展——读《中国教师报》有感程效罡早就听说《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸。我带着一份好奇心认识了《中国教师报》，通过阅读，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。它记载着一线教师的教学经验，年轻教师的困惑，还有学生的成长等等。而其中《让孩子在“冲突”中学会交往》一篇文章让我感触颇深。所谓冲突，一般指的是活动的参与者之间相互反对或一方阻止另一方企图的比较自觉的行为，它是教育活动中一种基本的互动形态。儿童的交往冲突是指交往双方在行为、言语或情绪等方面的矛盾对抗状态，这种状态主要是由于同伴之间在行为、意见或者资源、利益等方面的不一致引起的。据研究表明，儿童的交往冲突有助于促进儿童社会交往技能的获得，有助于儿童建立健康、良性的自我概念；同时，儿童的交往冲突是儿童道德发展过程中不可或缺的重要环节。儿童在交往过程中发生冲突是在所难免的。如何让冲突朝着良性发展呢？主要有以下几个方面：第一，学会尊重他人。孩子不仅会留意你对配偶讲话的方式，更会留心你私下里如何评论自己的另一半。无论是家长还是教师都要在孩子面前留下好印象，通过小故事让他学会尊重他人就是尊重自己。第二，学会团队协作。作为家长，如果想培养孩子不仅拥有自我价值，而且善于团队合作的话，就打破家中的死板分工，互相帮助，孩子也更容易参与其中，而不会认为这就是“妈妈的活”或者“爸爸的活”。而教师在教学时要更多地开展小组合作，团队合作。第三，学会同情与支持。让孩子体会到你对别人痛苦的真诚感受，无私地给予关心，以实际行动教会孩子对不幸的人施以援手。第四，学会分享。如果想要孩子变得大度些、慷慨些，只告诉他应该懂得分享还不够。让他看到你的行动：与人一起分享美食，把手里的遥控器让给别人等等，他才能理解分享的含义。教师在课堂上也要经常教育学生学会和他人分享自己的快乐和痛苦，让学生觉得在此班级不孤独，不寂寞。作为教师，要不断朝着那些方面努力，不断提高自身素养和业务水平，更好地教育学生。每一位教师在日常教育生活中都会遇到一些引人思考的事件，它们犹如散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，可是，如果我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的美丽，发现它们身上留下的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。《中国教师报》让我们在学习与生命成长过程中体会到快乐，在学习与生活世界里体验到情趣、理趣、意趣，一路学习着生活着、歌唱着……教育改革的过程需要全体教师共同交流，一起参与，一起推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为普通教师思考、探索、追求的新起点。