2014年9月1日星期一天气阴尝试唤起学生学习的主动性今年暑假，我读了一位母亲写的书《从普通女孩到银行家》，深切地感受到了加拿大教育的先进。快要开学时我就在想，我们要将怎样改革才能让我们的教育和他们的差距减少一点呢？于是我思考着。一、目前中国教育存在的主要问题——学习缺乏主动性我想，目前咱们的中国学生首先存在一个特别突出的问题，就是学习缺乏主动性。学生都是在老师和家长的“胁迫”下学习。为什么会这样，在目前的学校教育中，还有很多老师不会将自己本堂课的教学内容告诉学生，学生只需要背着书包，带着耳朵到教室就行了，至于今天老师讲什么不清楚，反正他（她）讲什么，我就听什么，遇到讲得精彩的我就积极参与一下；遇到讲得不够吸引人的我就左耳朵进，右耳朵出。学生在学校的一切行动全授老师约束着。在家庭教育中，学生不知道自己长大后要干什么。绝大多数学生从读哪所学校到今后长大了从事什么行业，基本上听从家长的安排，实在没有能力安排的家长，就只有凭孩子自己能找到什么工作就干什么工作，没有规划，没有目标，所以学生不知道自己今天的学习今后到底有什么用。也有一部分学生有自己的理想，但是却不知道实现这些理想自己要进行哪些知识储备和能力的锻炼，所以到了高中毕业，准备填自愿选择专业的时候就比较迷茫，不知道选择哪所好，好在什么地方，哪所大学更加有利于自己的成长，有的学生读了几个月，发现这个专业不适合我，然后放弃了。有的读了四年的本科，却依然感觉自己还没有准备好，结果没有能力实现自己的理想，去干自己想干的工作。所以，面对这样一群在学习和前途上“任人摆布”的学生，我首先要做的就是唤醒学生学习的自觉性，培养学生的自学能力。二、自学能力的培养——小组合作，建立学习共同体怎样才能让学生能够自觉学习呢？完全放手肯定不行。于是，我建立了以7人为一个小组的学习共同体，老师负责安排每周的学习任务，并公布检查方式，由小组长组织学习并布置每天的家庭作业，以及辅导学习比较困难的同学。前三周我安排的学习任务是：第一周：读1-4单元的课文，并在目录处标出文章的题材（是记叙文的按照写人、记事、写景、状物这样的方式标注在目录处）。自学生字词（会认），本周五进行以小组为单位的抽读大赛，每抽中的文章朗读的出错率不能超过5处，超过就叫不合格，一个小组内一人不合格，将整体不合格。第二周：读5-8单元的课文，并在目录处标出文章的题材。自学生字词（会认），本周五进行以小组为单位的抽读大赛，要求同上。第三周：重点识字、写字，在周五举行“听写大会”，同样评选出最佳小组和最棒听写能手。我的初步设想是通过丰富的活动来增加学生学习的积极性，通过学习小组的建立，逐步培养学生的自学能力。当然，学生的自学效果如何，还有待在以后的学习反馈中检验。三、各小组学习情况反馈我的文章是利用学生们自学的时间写的，我一边写着，他们一边自学着。半小时过去了，我用了5分钟的时间，请7位组长介绍了今天他们自学的情况，具体如下：第一小组：1.带领大家一起统一一单元四篇课文中勾的生词情况。2.读熟生字词。3.让大家看自己不会的生字词，多写几遍。4.每一个队员读一个自然段，读错了的纠正。5.自由朗读一单元的课文。6.布置家庭作业。第二小组：1.默读一单元的所有课文。2.勾一单元的词语并检查。3.熟读一单元的课文。4.把不理解的地方讨论一下。第三小组：1.布置家庭作业。2.统一勾词，标自然段。3.以接龙的方式读一单元的课文，每位同学读一段。4.将新学期的打算怎么写。5.读生字表，并自行检查，圈出不会的字。6.读积累。第四小组：1.读一二课的课文。2.勾文中词，读生词。3.讨论新学期打算。4.布置作业。第五小组：1.布置作业。2.先齐读课文，找错误。（猜是读错的地方，进行纠正。）3.勾生字词后，统一勾的情况，并读两遍。4.读每课带拼音的生字。5.读了3篇课文。第六小组：1.默读一单元的所有课文。2.自由勾词语，再统一。3.标自然段并写多音字。4.布置家庭作业。5.写学习计划。第七小组：1.布置今晚的家庭作业。2.自查两个单元中自己还不认识的生字。3.读了1、2课。4.勾一个单元的词语。...
