《认识射线、直线和角》教学设计五河县第三小学卢玲学习内容:苏教版小学数学四年级上册第77～78页内容，认识射线、直线和角。学习目标:知识与技能：认识射线和直线，了解射线、直线和线段之间的区别和联系，进一步认识角，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。过程与方法：通过观察、画图、交流等活动，认识两点间的距离，知道两点间所有连线中线段最短。情感态度与价值观：学会观察、比较，能与同学合作积极地参与学习活动，并获得成功的体验。学习重点:认识直线、射线和角，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。学习难点:建立直线、射线、角的空间观念。学习过程:一、创设情境：复习导入（线段）1.创设情境认识线段师：老师知道我们班的同学非常喜欢看动画片。看，谁来了？（课件出示：阿凡提图片）(生：阿凡提)师：阿凡提今天要到洞穴去寻宝，在寻宝的过程中遇到了重重困难，你们愿意帮助他吗?（生：愿意）（课件出示）师：阿凡提从家出发，有三条路可以到达洞穴，你认为聪明的阿凡提会选择哪条路线呢？(生：中间那条路。)【设计意图：情境的创设，有利于激发孩子们学习的积极性以及教育孩子要有助人为乐的精神。】师追问：为什么？(生：因为中间的那条路短。)师：请仔细看一下，你认识它吗？生：线段（板书：线段）2.线段的特征师：线段有什么特征？生：……（师板书：2个端点直的有限长）师：什么是有限长？它的长度我们能度量吗？（生:能）师：课前老师让同学们认真预习了新课，并完成导学案的知识链接，完成了吗？（生：完成了……）师读题:请你画一条线段，动手量一量并标出它的长度。师:谁来汇报一下你的完成情况?第一个问题:你是怎样画线段的?(渗透线段的两个端点:一个是开始,一个是结束,师引导学生画线段的方法.)第二个问题:你画的线段有多长?两生汇报师:你们画的线段都能量出它的长度吗?生:……师:像这样能度量出它的长度的,我们就说它的长度是有限长.(板书:有限长)3.两点间的距离师:请再仔细想一想,阿凡提从家到洞穴,还有没有比这条路更近的路线了?生:……师:都认为没有比这条路更近的路线了吗?生:……师:其实这两点之间能连很多线,但是:在连接两点的所有线中(线段)最短。（师边读边出示课件）那么,连接两点的线段的长度叫做两点间的距离生齐读这两句话。(板书:两点间线段的长度是这两点间的距离)还记得课前老师让你们画的那条线段吗?其实,你们所画的那条线段的长度就是这两点间的距离。师:我们再看AB这条线段的长度是多少?（生：7厘米）（课件出示)也可以说AB两点间的距离是7厘米。师:CD两点间的距离是11厘米吗?(课件出示)(生:不是)师:为什么?(生:两点间的距离是两点间线段的长度.)那CD两点间的距离是多少厘米?(9厘米)【设计意图：这两题练习的设计有助于学生对两点间的距离加以更深刻的理解。】二、学习新课(一)认识射线1.创设情境,认识射线师:不出同学们所料,阿凡提真的是选择这条最近的路到达洞穴口。可是要想进入洞穴必须回答洞穴口上的问题,让我们一起来看看,(课件出示):沿着刚才走的路线向前无限延长,会得到一条什么线?生:……(师板书:射线)2.射线的特征师:射线有什么特征?生:……(板书:1个端点、直的).师:射线的长度能不能度量出来?(生:不能)射线可以无限无限地延长,所以我们度量不出它的长度.像这样我们度量不出长度的,我们就说它的长度是:无限长.(板书:无限长)3.生活中的射线师:射线在我们的生活中也是非常常见的,让我们一起到生活中看看吧!(课件出示)手电筒射出的光,太阳射出的光(师引导学生太阳射出无数条光线,如果我们把太阳变小，再变小，变成一个小圆点,从这点出发,能画多少条射线?生:无数条)射灯射出的光,这些光线都可以看成射线。只要同学们细心观察,我们的生活中处处有数学。【设计意图：学生活中的数学，让学生体会到数学的用处之大。】（二）认识直线1.继续创设故事情境，认识直线师：在同学们的帮助下，阿凡提顺利地进入了洞穴，可是他此时又遇到了困难，你们愿意帮助他吗?生：愿意。师：我们看他又遇到了什么困难？（课件出示）如果把线段的两端都无限延长，会得到一条什么线？生:……（师板书：直线）2.直线的特征师：直线有什么特征...
