下册第七单元导学案VIP专享VIP免费

张岗中心小学二年级数学《千以内的数的认识》导学案7.12014年月日蹲点领导签字：课题新知探究课型新授主备人徐震审核人付贵学复备人陈玉芳本周行为训练重点学会自学班级二小组学生姓名学习目标1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。知识链接100以内数的认识重难点预设重点：能熟练地数千以内的数难点：拐弯数。学习过程：一、创设情境，导入新知汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、用心思考、独立完成1、数的认识。1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？三、小组一起来讨论小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。小结四、展示提升，当堂测验1、说说生活中1000以内的数。教师“复备”栏或学生笔记栏2、数数练习。[1]集体数，P68做一做[2]数数接龙游戏3、猜数游戏张岗中心小学二年级数学《三位数的读、写法》导学案7.22014年月日蹲点领导签字：课题新知探究课型新授主备人徐震审核人付贵学复备人陈玉芳本周行为训练重点学会自学班级二小组学生姓名学习目标1、学生掌握三位数的组成。2、学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.3、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.知识链接数的读、写法重难点预设重点：掌握三位数的组成难点：正确地按照数位顺序读写三位数学习过程：一、创设情境，导入新知1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.教师“复备”栏或学生笔记栏（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、用心思考、独立完成1、教学P69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。总结三、小组一起来讨论（1）读出下面各数.234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P69“做一做”1、2四、展示提升，当堂测验（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？张岗中心小学二年级数学《三位数的大小比较》导学案7.32014年月日蹲点领导签字：课题新知探究课型新授主备人徐震审核人付贵学复备人陈玉芳本周行为训练重点学会自学班级二小组学生姓名学习目标1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的大小比较的方法。3．初步培养学生的判断、推理能力。知识链接100以内数的大小比较重难点预设教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。学习过程：一、创设情境，导入新知（1）10个十是（），10个百是（）（2）读数，并说说数的组成。1098002893301000（3）写数999345870106（4）比较下面各数的大小，并说说...