1.说教材2.说教学目的3.说教学重点、难点4.说教材地位及作用5.说教材处理6.说学生7说教学方法8.说教学手段9.说教学设计10说板书设计:1.1.说教材说教材一、教材分析：本单元是Goforit(下)Unit9。主要围绕"Haveyoueverbeentoanamusementpark"这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。2.2.说教学目的说教学目的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。(1)语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇(neither，theme，endup，especially，discover，population，simply，fear，whenever)语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言结构：HaveyoueverbeentoanaquariumYes,Ihavebeentoanaquarium.No,Ihaven't.I'veneverbeentoawaterpark.Meneither.(2)语言技能：A.能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。B.能掌握现在完成时中几个词组的正确使用，如：havebeento,havegoneto,havebeenin等。C.能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。(3)学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达过去所发生的经历。(4)情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。(5)文化意识：通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。3.3.说教学重点、难点说教学重点、难点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组搭配和现在完成时的用法。教学难点为现在完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。4.说教材地位及作用八年级下九单元Haveyoueverbeentoanamusementpark讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生会用新学的语法知识来表达思想。5.5.说教材处理说教材处理::根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是SectionA，第二课时是SectionB，第三课时是SelfCheck，第四课时是Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。6.6.说学生说学生我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。以下是对学生特点的另一种分析以下是对学生特点的另一种分析1）对新教材以及本单元内容有一定了解适应，但自主学习习惯未养成，对教师依赖性较强；2）对事物有好奇心，思维活跃，但思考不深入，逻辑性不强；3）有一定数量的学生因为害怕出错而怯于在课堂上使用英语进行交流和表达自己的想法。77说教学方法说教学方法(1)现在完成时是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活,我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为...
