研修主题提高小学生数学运算能力方案背景原因1.概念不清会导致对数学理解不清或张冠李戴，使计算出现错误。2.口算不熟会计算缓慢，导致计算结果错误。法则记错或记不准导致计算错误。3.小学生的注意力稳定性较差，而对单调乏味的符号容易疲劳；注意的范围比较狭窄造成计算错误4.短时记忆”能力弱，不能准确提取储存信息，造成计算错误。当然，所有造成计算错误的原因并非孤立存在的，它们相互交错、互相影响。活动目标1、激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。2、长期坚持训练，培养学生的坚强的意志，提高学生的计算能力。3、提高口算的速度和准确性来提高学生的计算能力，。安排多种形式变换练习。活动步骤一、全面深刻的理解和掌握运算法则。真正地掌握运算法则，先领会其精神实质。二、激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生兴趣才会产生学习的积极性和坚定性。三、重视口算能力，提高计算速度。第一，口算训练，节奏快，活动面大，最容易使学生注意力集中。第二，口算训练有利于发展学生的观察能力。学生需要在极短的时间内完成解题意、分析算法、计算得分等一系列的思考过程，这就要求学生必须精细观察，迅速将有关数分解、交换、结合，这样组合就会提高运算速度。第三，口算训练能口算的特点是快，记忆的要求明显高于其他数学训练，只有记在脑子里才会快速计算，天长日久，记忆力必然会增强，做题速度就会加快。第四，口算训练由于带有很强的竞争性，所以有利于。因此在教学中要注意加强口算练习，做到经常化、制度化，从而提高学生口算能力，进而达到提高四则运算能力。四、培养学生的良好学习习惯。小学生计算时常出错，其中一个重要的原因是粗心大意，这也是老师最棘手的问题之一，因此在教学中老师作为学生的表率，治学一定要严谨，给学生起到示范带头作用。五、鼓励学生灵活选择算法。要想计算得又对又快，必须在“巧”字上下功夫。因此在教学中引导学生做题前要仔细观察能否用简便算法，能简单的一定要简单，不管题中是否要求，对于优秀的学生应当众表扬，鼓励学生在算法上创新，不一定按书本上的算法。六、加强对比训练，提高计算的准确率。学生做练习不是完成任务，也不是机械的重复，而是有目的、有计划对基本技能和技巧的训练。因此在教学中教师要精心设计练习，并认真指导，抓住学生运算出现的一些典型错误，通过有目的的训练，使学生自己发现错误，自动纠正。
