中学数学课堂教学模式状况的调查表分析报告曾志刚名师工作室依据我省新课程开展过程中数学课堂中所关注的关键问题制定规划课题《高效课堂和有效教学操作策略与模式研究》。依照课题研究模式该课题分解为若干子课题，其中涉及到“兰州市部分中学数学课堂教学模式状况的调查”研究，本项研究工作由工作室成员高宏啟和土克平共同承担，从理解任务、设计问卷、统计分析、归纳分析等几个环节开展相关工作，此项工作现已告一段落，现将信息汇报如下：一、课程研究价值：随着我省高中新课程的全面实施开展，教师也已经过几轮从上到下全方位的培训和实践授课过程，从而对新课程的态度已从起初时慌乱无措、盲目模仿逐渐走向自我反思、积累经验的过程。课堂教学模式也逐渐从追求形式化的表面行为迈向高效、实效的教学目标。新课程强调课堂的自由氛围，要充分体现学生的主体地位，还课堂于学生。但是在实际教学中，我们逐渐发现：当前数学教学内容知识分布更加广泛，而阶段学习又要及时进行学分认定，进而导致教师日常教学过程之中忙于赶进度，课堂学生参与程与学段内完成必要的教学任务就成为一个非常突出的矛盾问题。如果两者之间关系处理不当，就会出现学生掌握被动或者教学任务完成困难，阻塞学生深层次的发展。这样“如何在有限的时间内高效完成教学目标”就成为一个必须关注的问题。解决这个问题就要思考高效教学模式，而高效教学要通过有效的教学行为来体现的，因此该项课题的研究价值就凸显出来。研究高中数学课堂的有效性对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。为了更好的发现问题所在，探索教师擅长的教学行为，尝试学生喜好的教学模式就成为本课题研究的前提条件，也是该项课题的关键所在。本子课题就是试图通过对高中数学教师进行问卷调查，对学生数学学习情况的问卷，收集相关资料，了解高中学生在数学课堂的有效行为，以便找到适合绝大部分高中学生学习数学的好的课堂模式，更好的服务教学行为。二、调查对象设置由于兰州市合计有近70所高中，如果在全市范围内开展问卷调查，前期协调工作量大，信息统计整理困难，依据信息整合的便捷性和代表性原则，我们挑选了兰州市西固区的兰炼的三所中学，原因如下：1、从我们了解，这三所学校对教师业务能力都有着较高的要求，对教师的教学成绩关注度较大，对班级管理均有较高的要求。制度上的约束无形之中对教师的教学就有了严格的要求。教师要完成教学任务的就必须采用高效的教学的行为，所以可能更好的思考问题，完成相关问卷调查。2、从近几年兰州市的普通高中入口成绩来看，三所学校录取分数梯度明显，学生生源状况基本上可以代表兰州市整体生源状况。3、在三所学校中，学校依据学生能力强弱分成若干个梯度班级，采用分层教学模式。班级学生构成不同进而使得教师在教学策略上存在明显的不同。在课堂教学中考虑到学生的差异会采用不同的教学模式。三、问卷调查思路：高效课堂教学目标是通过教师有效的教学组织学生有效参与来共同完成。教师和学生在课堂上作用和倾向性不同，所以针对教师和学生我们设置了不同的不同的问卷形式，主要围绕：当前课堂存在的问题、教师教学模式现状、学生期待教学形式等三个方面进行设计。调查表中部分信息有相同之处，目的是想从不同的角度来看同一个问题两个对象的关注点的区别所在。调查表汇总后，先做一般的数据统计处理，获得全部调查项目的描述性结果，然后根据分项要求，对初级结果进行再处理，以取得本课题研究结果，最后结合调查中获得的其它信息进行质的分析，提出笔者的一些看法和建议。四、统计信息汇总一、教龄同教学模式改变的联系：(表一）年段选项1－5年6－10年11－15年15年以上合计1、您是否认同不同的教学模式对学生数学能力的提高存在影响A、认同B、不认同A:4B:0A:11B:0A:6B:0A:6B:0A:27B:02、自我省新课程培训和改革全面实施后，对比而言，您教学模式是否有所改变？A、很大改变B、略有改变C、没改变A:1B:3C:0A:2B:9C:0A:1B:5C:0A:2B:6C:0A:6B:23C:03、您的课堂教学时间安排是A、几乎所有时间由教师讲解，偶尔还挤占其它时间;B、大部分时间由教师讲解，小部分时间...
