小学四年级英语（精通）单元备课学科英语年级四单元一时间2014.9主备学校、教师主题Thisismynewfriend课型单元备课使用学校、教师教学内容JusttalkJustreadandwriteLet’splay(singactchant)教材解读Unit1Thisismynewfriend.本单元学习的是介绍朋友，由此引出朋友来自的国家的句子及家庭成员的职业的句型。课标要求1.能听懂、会说、认读六组对话，并能进行简单地交流。2.能听说读写9个单词，并能听说读认8个单词。3.能听做玩3个游戏。4.能吟唱2首歌曲、童谣。5.能完成一个听力检测活动。6.能借助图片听懂、认读、简单表演1个故事。教学目标1.通过真实情景简单描述关于朋友、朋友来自的国家、家庭成员的职业，结合学习过的语言介绍自己朋友来自的国家、自己的家庭成员及父母的职业。并能在实际情境中运用。2.通过活泼形象具体的图画、多媒体在句中学习单词17个，并能按格式规范书写单词9个。3.通过TPR活动，联系并运用所学单词。4.通过各种游戏活动，用所学的语言进行简单地交流与运用。5.通过简单的歌曲、童谣、故事，让学生体验、习得、运用所学语言。注重合作学习。教学重难点教学重点:Justreadandwrite中的单词和句子的听说读写。(LanguageFocus)I’mfromChina.AmericaEnglishWhereareyoufrom?I’mfromSingapore.SingaporeCanadaWho’sthatboy(gilr)?He(She)’smybrother(sister).boygirlpostmandriverWhatdoesyourfather(mother)do?He(She)’sateacher.(Chinagoodfriendbrothersisterteacherfarmerdoctornurse)教学难点:在真实的情境中运用所学知识进行语言交流学情分析四年级上学期的学生，已有了一定的英语知识的积累（三上下关于朋友、家庭成员的话题）。本单元主要学习朋友来自的国家及有关家庭成员、职业的介绍，本部分教学内容与学生的生活联系密切,学生应该愿.乐学。因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都主动参与到课堂教学中,并模拟相对真实的情景运用。课时安排第一课时Lesson1第二课时Lesson2第三课时Lesson3第四课时Lesson4第五课时Lesson5第六课时Lesson6基于课标的课堂教学设计模板课题名称__________________________________设计者_________________单位_________________________________授课年级_________________章节名称学时课标要求提示：只填写与本节课有关的课程标准内容。教学目标提示：1、教学目标的表述应具体、准确、精炼，有可操作性和可检测性；2、教学目标的表述有四个基本的要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。内容与内容分析提示：1、教学内容概述2、知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系教学重点学情分析教学难点学情分析提示：(因为有单元备课时学生的学情分析，课时备课时，只分析学生已有的知识储备)学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。评价设计教学目标测试题目内容提示：按照教学目标编制一组练习题，以考核学生对本节课的基础知识和基本概念的掌握程度。即达标检测或形成性练习。学生课前需要做的准备工作（预习）提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。教学策略提示：教学模式、教学方法课堂教学过程设计思路收集学生的教学环节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应用设计意图落实目标导入新课（出示学习目标让学生知道干什么、要到哪里去）学习新知环节过程表现，解释并促进我如何安排学习活动才能让学生有更好的表现？环节环节环节课后作业（检测目标达成的工具）提示：判断关键教学目标落实情况，引导学生自评个性化教学提示：为学有余力的学生所做的调整提示：为学习有困难的学生所做的调整课堂教学过程结构设计教学过程结构：提示：教学过程结构设计是教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。例如：“群落的结构教学过程结构设计”板书设计要求：重点突出，内容完整，逻辑性强，符合视觉心理，便于学生学习。教学反思提示：形成性...
